論英語高效課堂的策略

【摘 要】本文筆者重點論述了營造與“高效課堂”相適應的校園文化和班級文化方面的一些個人實踐體會與心得。

【關鍵詞】高效課堂 校園文化 班級文化

1 引言

隨著素質教育的深入和課改的推進，需要切實減輕學生的學業負擔，盡可能地減少學生的學習時間，這就需要我們改變以往教學中的老方法進行教學，需要建立英語教學的“高效課堂” ，即以最短的課堂時間達到最高的學習效果。那么，如何建立“高效課堂”呢？建立英語教學的“高效課堂”，需要學校的統一籌劃、各學科教師互相配合以及英語教師的自身努力和策劃。

2 營造“高效課堂”的校園文化

主要是精心營造生動活潑、積極進取的校園文化，如：（1）學校要通過改善校園環境創造良好的學習氛圍。校園綠樹環繞，蒼綠青翠，綠茵茵的草坪，鮮花怒放的花壇，寬敞的活動區、運動場，與高聳亮麗的教學樓相映成趣，相得益彰，成為學生溫馨的家園和學習的樂園。懸掛名人名言，懸掛本校優秀杰出畢業生肖像和事跡。（2）學校充分利用升旗儀式時的國旗下講話、主題教育班會、校園廣播站、組織學生參加社會實踐活動、重大節日紀念活動等多種教育活動載體，向學生進行愛國主義、社會主義、集體主義、理想信念、遵紀守法教育。（3）成立學生舞蹈隊、美術、籃球、電腦操作等興趣班。（4）舉行校園“文藝節”“體育節” “讀書節” 和“科技節”。（5）舉行各種競演：各學科競賽演講比賽活動；舉辦多種爭創活動；舉辦學校運動會和歌詠會；一學年精心舉行一次遠足活動。（6）開展豐富多彩的課間活動。一到課間時間，校園內或跳或跑或踢毽子、轉呼啦圈、跳繩、打羽毛球、做游戲、唱兒歌，形式多樣，內容新穎。通過這些系列活動，給每一個學生張揚個性，展示才能的機會和舞臺，各盡其能，各盡所長，各得其樂。同時，引導學生崇尚團結、友愛、互助、奉獻、文明的精神，凈化學生心靈，健全學生人格，弘揚中華民族的傳統美德，展現學生風采，陶冶了學生情操，擴大了學生的知識面，提高了學生的鑒賞能力，培養學生的競爭意識和團隊精神，在快樂中活動，在活動中盡享快樂，使學生在感受到課間活動帶來益處的同時，養成了良好的行為習慣。

3 營造“高效課堂”的班級文化

3.1創設幽雅的教室環境

桌椅的擺放：根據“高效課堂”的要求，需要師生的互動，可以根據學生學習程度的分組對課桌凳采用配套的擺放形式；根據不同的課型，采用課桌凳擺放快捷的變化形式。

教室墻面的布置：在教室里張貼激勵性標語或懸掛學習需要物品，如懸掛鬧鐘，張貼課表、作息時間表、班干部值日表、學生勞動任務分配表以及班級百分競賽規定，名人名言字畫，輪流張貼一些學生自己的座右銘或是擅長書畫的學生的得意之作、學生座右銘等，教室后面黑板用于創辦黑板報。每兩周至少一期。欄目可以按照學校的統一安排，由學生自主設計，要求排版美觀、內容豐富多彩。

黑板報的一邊設置讀書角。書由學生捐獻，置放于書桌上。黑板報另一邊方展示學生字畫素描、縫制工藝等課堂上評選出來的優秀作品。在教室的不靠門的角落布置教室衛生角。要求：用具歸類擺放，整齊垃圾分類存放，貼環保標語。

3.2營造積極的課堂氛圍

首先：（1）上好每周的班會課。根據學校的要求和班級實際情況安排班會主題。（2）將學生分成若干個學習小組進行分組學習，以便課堂學習需要，可以互相促進，互相幫助，共同進步。（3）每周利用一節自習課搞搞活動，如學生的才藝展示活動，或者“讀書會”活動。（4）創建體育、文藝、美術等各種課外興趣小組活動，活躍班級氛圍，促使學生全面發展。（5）編輯班級學生優秀作品集，一學期一本。（6）開好學生“慶生會”，在“慶生會”期間接通家長電話，讓孩子親口和家長對話。這里可以事先制定相關的操作程序。（7）推行“值日班長”班級管理制度。設立“值日班長”，旨在讓每個學生通過“角色體驗”，參與班級管理，處理實際問題，體驗管理的難處與不易，學會換位思考，增強責任感，激發學習動力，促進個人素養的提高和綜合能力的提升。

其次：教師要精心備課。教師的精心備課是搞好“高效課堂”的重要保證。高效的課堂教學，必須有高效的教學準備環節，否則，就談不上高效的課堂教學。（1）教師的備課要協調處理好教材、學生和老師這三方面的關系，貫徹好教學內容、教學目標、教學策略、教學重點、教學難點、教材分析、學生分析、板書設計、教學過程、教學小結、學生作業和教學反思等各個環節。（2）要加強學科的備課組建設。教師個人進行備課時，要認真鉆研教材、教學參考書以及其他相關的教學材料，突出重點和難點；深入了解學生，摸清學生現今的知識掌握情況，這樣便于有針對地進行教學。然后寫出備課提綱，確定教學的重點和難點，提出具體的教學目標，設計出切實可行的教學方案。 每周根據學校或教研組的布置確定本年級學科集體備課時間，進行教學的集體研討，討論和確定統一的教學進度、教學目標教、學重難點。由中心發言人以說課的形式將自己的教學設想進行呈現，然后再由教師們共同探討，相互補充，使教案內容更加充實和完善。通過備課組成員共同研究，反復推敲，對遺漏和偏激的內容進行修正。通過集體研討后的教案，教師根據自己班級的學生具體情況對教案進行修改，形成自己的課堂教案。

4 結語

總之，根據筆者的教學實踐體會認為，在高效課堂的具體實施上，建議：（1）教師課前要搞好英語導學案。導學案分為五部分：標題、目標、導學、導練、拓展。導學案其實就是一種“預習提綱”，教師根據教材的重點和難點，將預先編寫好的學案，在課前發給學生，讓學生明確學習目標，帶著問題對課文進行預習，預習必須具有引導學習和突破問題的功能。（2）高效課堂是講求教師教的高效和學生學的高效的有機結合。教師是打造高效課堂的組織者，而學生的主動學習是打造高效課堂的關鍵。要做到師生的積極的主動的配合，充分利用好導學案，把所學內容在課堂上當堂鞏固。教師在課堂上不要事事包攬，要學會放手課堂，堅持以學生為本為教學原則，還課堂于學生，讓課堂成為學生輕松自主地獲取知識的場所。

總之，高效課堂需要我們繼續探索，不斷提高，教無定法，只要堅持以學生為主體，充分調動學生主動學習的熱情，高效課堂就可以得到實現、發揮實效。