班主任工作四要四不要

小學班主任工作繁瑣、辛苦，做好這一項工作是長期而復雜的過程，沒有捷徑可走，也不可能一蹴而就，但卻蘊含著育人的藝術、育人的科學。在十多年的教育教學工作中，我不斷總結、學習、探討，在小學班主任工作過程中總結了幾點自己的看法和認識。

一、要勤不要懶

班主任是一個班集體的領頭人，班主任工作的成敗將對學生的性格、能力等方面產生很大的影響，所以作為一名班主任一定要勤快，為學生的幸福奠基。

1.勤到班里看看

班主任要及時把握學生的動向，才能為處理班級事務和幫助學生成長提供第一手的資料，從而制定可行方案和班級發展的遠、近期目標。這就要求班主任要經常到班里去，腿要勤，對班級日常事務隨時檢查，做到心中有數。

2.勤與學生交流

隨著社會的發展，社會信息化程度越來越高，許多小學生個性越來越張揚，甚至形成了不少成人化的思想，如果學生犯錯一味采取強硬措施，只會引發學生更大的抵觸情緒，拉大班主任與學生心靈之間的距離。與學生進行發自內心的情感交流才是利器。在學生需要幫助的時候毫不吝嗇，伸出溫暖之手。發現學生的錯誤和缺點，多關注、多鼓勵，讓學生知道老師是真誠的關心他、幫助他，引導他健康成長。

3.勤與任課教師交流

班主任只憑自己的精力和力量來管理班級，是不可能取得成功的，必須與本班任課教師對本班學生有一致的要求和態度，并經常交換班級管理中的問題和意見，取得共識，共同參與管理，才能使班主任工作更順利。

4.勤與家長交流

家訪和召開家長會是班主任工作中不可缺少的重要環節，其中對那些淘氣搗蛋、不愛學習、經常違紀違規的問題學生，更要與家長密切聯系。用發現的眼光看學生的優點，在家長面前多說學生的優點，共同幫助學生樹立信心，引導學生健康、快樂的成長。

5.勤于總結，勤于學習

社會發展越來越復雜，學生的思想、思維模式也越來越復雜，作為班主任要認真總結自己工作的案例，分析應對方案，利用網絡和教育書刊經常學習、充電，適應社會的發展，做學生喜歡的老師。

二、要恒不要促

做好班主任工作，不是一蹴而就的，而是一個復雜的長期的過程，要持之以恒，切不可操之過急。

1.制定班級制度和目標要有長久性

沒有規矩，不成方圓，班集體也是一樣的，要有班規和目標，班級發展才有方向，才有活力，才能團結一致。所以也制定符合本班實際的班規和遠近期發展目標，在制定的過程中盡量做到全班參與，廣泛征求學生意見，從而增強班集體的凝聚力和向心力，為班級的健康發展打好基礎。另外，要幫助學生樹立人生目標，有了目標，學生就有了前進的方向，就有了對未來的向往與追求，班主任再加以引導教育，讓他們知道只有通過不懈的努力，持之以恒的奮斗，才能實現一個個目標。

2.堅持不斷學習，加強師德修養

教師這一職業說通俗一點，就是一個修煉的過程，修煉自己，也修煉學生，如何使自己的境界更高，去引導、影響學生，就是一個學習、提高的過程。只有不斷的學習，提高自身師德修養和專業知識水平，以個人的人格魅力去感染和引導學生，才是教育的真諦。

3.對學生尤其是問題學生要有持久的引導方案

作為鮮活的個體，每個學生都有自己的思想，問題學生在這一方面的表現更是突出，他們也就更需要老師的幫助。平時要對他們多注意、多觀察，了解他們的家庭、生活環境等，多鼓勵，少批評，找到他們思想和情感的引爆點，加以引導和點撥，他們就會有質的飛躍，進步神速。

三、要愛不要恨

一個班集體猶如一個家庭一樣，班主任要以“愛”為核心，像良師、慈母、朋友一樣真心對待每一個學生，以新課改的理念，樹立以學生為本的教育思想，面向全體學生，為他們提供主動發展的平臺和空間，用真情融入到學生中去，走進學生的心靈，幫助他們健康成長，快樂成長。

四、要精不要粗

1.班主任自身要精干

教育心理學告訴我們：青少年喜歡模仿，尤其是小學階段的兒童，模仿性極強。他們常常崇敬以身作則的老師，尤其是班主任的一言一行都在有意無意地影響著他們，學生不僅聽其言，而且觀其行。因此教師在自己思想、作風、言行、接人待物的態度上不可隨便大意，應以精干的行動、精練的語言、精神的姿態去影響學生培養學生的良好品德和健康人格，時時處處為他們做好榜樣的作用。

2.組建班委會要精心

班委會是班主任的左膀右臂，選擇得是否恰當，是能否搞好班主任工作的重要因素之一。要細心觀察，根據他們的學習成績、組織能力、責任感以及在學生當中的威信等方面來選拔，并且要學生民主選舉產生。班委會產生后，要定期召開會議，檢查各班委的履職情況，充分調動他們的積極性，做好班主任的好幫手。

在班級里充分發揚民主，利用班會讓學生發表意見，形成決議后班委會執行，讓學生做班級的主人，監督班委會成員的工作，這樣既培養了班干部的能力，又營造了民主治班的良好氛圍，從而使繁重的班主任工作變得輕松起來。

總之，在我國的班級授課制度下，作為班主任要以“愛心”為基礎，以“情感”為依托，以學生的全面發展為目標，以創新的教育方法為動力，對學生要有寬廣的胸懷，多一份尊重，多一份寬容，多一份理解；善待每一位學生，欣賞每一位學生，才能無愧于學生靈魂的工程師、引路人。