淺談小學音樂教學中欣賞課的設計方式

【摘 要】本文從教學實踐出發，深入探討了小學音樂欣賞課的設計方式。探討的內容，既豐富多彩，又容易被人接受，操作簡單，可行性強。有一定的現實意義和借鑒意義。

【關鍵詞】音樂教學 欣賞課 設計方式

剛走上音樂教育崗位，我就喜歡設計這樣的音樂課堂：“主食”+ “配菜”。但并不知道怎樣配菜才能更有營養。經過探索，略知一二，并初見成效。現摘取幾個片段供大家分享：

一、創編歌詞，激發學生興趣

音樂老師在讓孩子欣賞歌曲時發現：如果教學沒有好的設計方式，孩子在聽長段的樂曲時，就會經常顯得無精打采，甚至會出現開小差或打瞌睡的現象。人對音樂的記憶首先是對曲調的記憶，但歌詞卻能有助于人們對音樂旋律的記憶。針對這個特性，我們可以在某些樂曲的主旋律中設計或加入一些簡單、合拍的歌詞，幫助孩子加深對樂曲旋律的記憶。比如《彩云追月》，這是一首民樂合奏曲，樂曲中有多次的主旋律反復，但對于四年級孩子的欣賞水平來說，層次卻顯得不夠清晰，學生難以接受。所以，我在教學欣賞時，就沒完全按照教材來背唱音樂主題，而是以孩子的感受和情緒為目的，首先讓孩子們對樂曲進行完整欣賞，隨后給出自己創編的歌詞（因篇幅有限，歌詞略），將主旋律加入歌詞來演唱，以激發學生興趣。實踐證明，我這樣進行教學，效果十分好 。

二、樂器演奏，煥發學生激情

現在，很多的音樂課堂都運用了樂器。樂器進入課堂，已不再只是單純為了學會吹一首豎笛曲或會吹一首口琴曲的事。樂器進課堂，不僅能更好地使孩子掌握技能，同時還可更加豐富地表現音樂的魅力。近期，我聽了一節成功運用樂器演奏來豐富欣賞感受的好課，學生在學唱了具有拉丁美洲風格的歌曲后，教師便激發學生運用已有的經驗，將內容過渡到同樣具有拉丁美洲風格的排獨奏曲上。在完整感受一遍簫后，教師很快地將孩子的注意力吸引到這個獨特樂器——排簫上來，讓學生想象這種樂器的音色與哪種樂器相類似，學生便很快找出了他們的老朋友——豎笛。老師范奏后，學生對音樂的興趣更濃厚了，此時老師帶領學生認譜、演唱，并將這首欣賞樂曲的主旋律部分演奏了出來。幾分鐘后，師生在再一次欣賞過程中加入了主旋律的演奏中……在彌漫著拉丁美洲風格的排簫曲中，從學生嫻熟的演奏中，我們分明感受到了他們對樂曲的理解和融入。

引此為鑒，我在給三年級學生聽賞《賽馬》一課中，第一遍讓學生初步感受樂曲情緒，學生表現得十分活躍，很多學生立即模仿拉著二胡的樣子，隨著音樂自然地律動起來 ，隨后我請一位學生用電子琴分別演奏樂曲的第一部分和第二部分的音樂主題，大大地吸發學生的興趣，因此在第二遍聽賞中，學生已經能用“LA”模唱樂曲主旋律，而第三遍的聽賞，學生則完全融入到樂曲當中。可以說，他們的音樂熱情已被燃燒起來了。

三、色彩辨別，增強音樂魅力

如教學湘版的《電閃雷鳴波爾卡》中，我沒有讓孩子直接給樂曲分段，而是給出了三種不同色彩的卡紙，讓每個孩子在聽到不同情緒的段落時出示相對應的卡紙，一遍下來，大多數孩子都能較準確地把握樂曲有幾部分組成、各個部分的情緒是怎樣的了。接著，再讓孩子細致地分段欣賞，從遠象到近景，欣賞層次逐漸提升。同時，也有在此基礎上衍變而來的一些其他方法，如情境分段。如在教授《小紙船的夢》時，我讓孩子根據自己的情境想象和圖片再現的方式來讓孩子選擇音樂段落，使音樂產生直觀聽覺形象，使視像成為了音樂的拐棍。有的孩子甚至根據自己的幻想，結合音樂感受給樂曲三部分分別給出了標題性的名稱：“沉寂的海”、“歡騰的海”和“酣睡的海”。我不禁為學生的感受力所激動，更為音樂欣賞的魅力而折服。

四、打擊樂伴奏，學生眉飛色舞

朝鮮歌曲《小白船》是一首典型的三拍子歌曲。在欣賞中，如何引導孩子關注并感受三拍子蕩漾的韻律感呢？我想，打擊樂伴奏是一個不錯的點子。在初初感受音樂后，讓學生自主選擇用哪些樂器為這首歌曲伴奏，孩子根據歌曲情緒和拍子的特點，基本會選擇碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵等打擊樂器。此時，教師再引導孩子用準確的節奏型為歌曲伴奏，以加深學生對歌曲的感受。這時，學生在打擊樂的伴奏中，眉飛色舞，無限歡欣。音樂課堂達到了前未所有的高潮。

五、情境表演，加深學生對音樂的理解

這類方法，通常在低、中年級有明確故事情境的教學內容中進行。如《踩雨》，就講述了孩子在雨中嬉戲的快樂心情。在熟悉歌曲的基礎上，通過學生稚嫩卻真情流露的表演，將歌曲中的情緒淋漓盡致地烘托出來，進一步鞏固了孩子對歌曲音樂形象的記憶。在聽賞《小樂器講故事》時，我讓學生通過課本上的圖片來配合樂曲的不同旋律，然后自己再創編一些情境表演 ，這樣做，不僅加深了學生對樂曲的理解，更讓學生感受到了情境表演的樂趣所在。

由于筆者在小學音樂的欣賞課教學中，注意采用如上所述的多種方法，因此，學生對音樂產生極大的興趣。課堂氣氛活躍，紀律有條不紊，歌聲清脆嘹亮，師生其樂融融。領導、同學、家長，以及來訪的社會群眾，見到我所上的音樂課，無不嘖嘖稱贊。都說，這樣的音樂課真動聽，真迷人，真令人流連忘返。

六、教學感悟：音樂教師任重而道遠

音樂欣賞是想象的燈燭，它引領著學生走進尋求真善美的音樂天堂；音樂欣賞又是成功的橋梁，它啟發了孩子們智慧的火花，消除了心靈之間的隔閡。然而，展望將來，音樂教師，作為音樂美餐的“掌勺者”和音樂藝術的傳授者，責任是重大的，所謂任重而道遠。因此，必須愛崗敬業，深受自己的孩子，具有一顆靈動智慧的心，認真思索如何讓“配菜”的美味與營養兼得。只有這樣，才能更好地完成音樂欣賞教育的目標，也才能讓孩子們在音樂的世界里快樂成長。