中學地理教學在素質教育中的作用

【摘 要】素質教育是一種以提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式，它重視人的思想道德素質、能力培養、個性發展、身體健康和心理健康教育。所以，地理教學除了知識傳授和能力培養以外，還要重視學生品德素質，行為素質的培養。如何做到這一點，文章結合教材內容，從四個方面進行了分析。

【關鍵詞】地理教學 素質教育 品德素質 作用

全面實施素質教育是我國基礎教育領域里的一場教育改革。這就要求我們地理教育工作者轉變傳統教育觀念，明確素質教育的基本要求。素質教育是以豐富學生的科學文化知識，培養學生高尚的思想道德情操和良好的動手能力為宗旨，因而地理教學不僅重視知識傳授和能力培養，還要重視學生品德素質、行為素質的培養。教學中可結合教材內容，加強對學生辯證唯物主義教育，愛國主義教育，國情國策教育，以及科學的人口觀、環境觀，可持續發展觀教育等。

一、培養愛國主義情感，樹立辯證唯物主義觀點，地理教學有著獨特的、不可替代的功能

地理教材是很好的愛國主義、辯證唯物主義教材，通過教學，使學生了解我們偉大祖國幅員遼闊，氣候多樣，物產富饒，山川壯麗，勤勞勇敢的人民，日新月異的建設……很容易喚起學生的報國之志。

現在是一個空間科學時代的信息社會，地理教學有助于培養和提高學生的全球觀念，用正確的地理想象觀念去準確的認識五彩繽紛的大千世界。使學生了解宇宙的奧秘，物質的運動及各種自然現象，如彗星的出現、大山、地震、臺風、海嘯……都是物質運動的現象，并非什么不祥之兆，日食、月食也非大禍臨頭，久旱不雨，洪澇肆虐，也不可祈求老天大發慈悲，上述現象都能通過地理知識的學習，得到科學的解答，培養了學生對美好世界的熱愛，對大自然的向往，從而樹立了戰勝自然，改造自然地理環境的信心。

二、培養學生科學的人口觀、環境觀、資源觀、地理教學有特殊重要的作用

高中地理有四個章節專題對人口、資源、環境作了論述，構成地理教學中重要的人文地理的教育因素，通過人口教育，使學生認識到人既是生產者，又是消費者，人口的數量和質量都會對社會經濟的發展產生巨大的作用。我國是世界上人口最多的國家，控制人口數量，提高人口素質是我國的基本國策。通過人類與環境的學習使學生懂得環境與人類協調發展，人類社會才能生存發展下去：通過資源的學習，我們認識到礦產資源是非可再生資源，用一點少一點，據有關部門分析，13種礦藏將在100年內耗竭，如果消耗速度指數增長，有14種礦藏將在50年內耗竭，使學生懂得珍惜資源和合理利用資源優勢的緊迫性和必要性。

三、培養學生可持續發展的現代意識，是地理教育的主旋律，是地理教學發揮的舞臺

近年來，各國首腦聚集巴西里約熱內盧共商拯救地球之良方，提出了可持續發展的戰略思想，即經濟和社會發展，不應以犧牲地球環境和資源為代價，不應只顧眼前利益，而不考慮子孫后代的生存需要，而必須正確處理好人類—環境—發展之間的關系，保持好生態環境，珍惜和愛護人類唯一的家園——地球，走可持續發展之路。可持續發展的戰略思想已成為世界各國的行動綱領，成為各國人民的共識。為了使學生具備可持續發展的觀點，地理教育義不容辭地承擔起教育學生的重任，這是地理教育在較長一個時期中教育的主旋律，同時也是地理教育在素質教育中價值的體現。廣大中學生作為祖國的建設者和接班人，樹立可持續發展是地學研究的優勢，在地理教學中貫徹這一戰略，比其他學科更具有優越性。

四、生動形象的地理課堂教學與豐富多彩的課外實踐活動相結合，全面落實素質教育內容

素質教育是以學生為主體要求的教學方法。科學的教學方法是提高學生素質的關鍵。改變“注入式”教學法，采用開放的“啟發式”教學方法，利用先進的多媒體輔助教學，充分發揮學生在教學中的主體作用，讓學生多動手，多動腦，多動眼，多動嘴，讓學生在愉快的氛圍中使學習知識變成學生的自覺行為。由“要我學”到“我要學”，為學生學會學習，學會思維分析，學會創造，學會做人，打下扎實的基礎。

課外實踐活動形式多樣，如參觀，社會調查，演講撰寫小論文等，學生通過參與這樣的活動，既豐富了課堂知識，又可將所學知識應用于實踐活動，這樣不僅調動了學生學習地理知識的積極性，也有助于地理課堂科學目標的實現。

總之，隨著教學改革的深入，新課程的實施。在地理教學中除了重視知識傳授和能力培養外，還要重視學生品德素質，行為素質的培養，為國家培養合格的人才。