高一女生武術模塊開展情況調查與分析

【摘 要】武術運動是中國的國粹。2013年“運動成都”成都市第三屆中學生（高中）綜合運動會開賽在即，我校也想借此機會組建校級武術隊，參加綜合運動會太極拳表演賽。目前學校最大的問題就是女生的選材存在較大問題，所以在組建武術隊之前，針對高一女生做一次調查分析，顯得尤為重要。本文運用調查問卷法、文獻資料法和綜合分析法等體育科研方法，對高一女生武術課情況進行調查與分析，并針對武術教學提出相應的對策。

【關鍵詞】武術課 教學 女生

一、前言

中華武術，源遠流長，它有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎，是中華民族在長期生活和斗爭實踐中逐步積累和發展起來的一項寶貴文化遺產。它是我國民族傳統體育項目，以中國傳統文化為理論基礎，注重內外兼修，不僅可以發展青少年的身體、增強體質、防身自衛，而且以其獨特的傳統風格和民族特點激發學生的愛國熱情，在現在學校體育教育中發揮著重要作用。

二、研究方法與對象

（一）研究對象

被調查者為我校高一年級中隨機抽取的100位女生。

（二）研究方法

（1）文獻資料法：根據論文寫作的需要，通過網絡、圖書館和資料室查閱了近年來大量的有關中學武術運動開展情況的文獻資料和著作，使我明確了研究的對象和目的，為本文的調查分析提供了寶貴的理論依據和科學方法。

（2）問卷調查法：共發放問卷100份，回收100份，回收率達100%。

（3）數據統計法：利用電腦軟件對收回的問卷進行分類整理、統計分析。

（4）綜合分析法：對調查問卷得到的數據和查閱得到的文獻資料進行綜合分析，找出影響高一女生武術課開展的因素，得出有關高一女生武術課開展現狀的結論。

三、調查結果與分析

（一）高一女生的武術基礎知識和基本技能較差

表1：高一女生的武術基礎情況

從表1可以看出，由于中考體育占有升學成績的50分，且只涉及立定跳遠、中長跑和坐位體前屈三個項目，因此在初中體育教學中，大部分的學校都只針對中考內容來選擇教學內容，有84%的學生在高中以前沒有上過武術課，而進入高一以后100%的學生都上過了武術課，兩者的差距巨大。這使學生對武術學習的系統性受到影響。在武術教學中，小學的教學要求則是以全面發展身體素質為主，正確掌握基本手型、步型；中學的教學要求則是在正確掌握基本動作的基礎上，能熟練演練一套初級套路。學生缺乏武術的基礎知識和基本技能，如果直接進入套路教學，不但花費時間多，掌握技術動作慢，而且教學效果也受到嚴重影響。通過高中的武術運動選修模塊學習之后，學生們對武術運動產生了濃厚的興趣，60%的學生表示在二、三年級還愿意學習武術，29%的學生不愿意再參加，還有11%則看情況而定。這表明武術課的教學在高一女生中是被認可的，而且具有相當大的發展潛力。

（二）高一女生武術課教學內容的設置不合理

表2： XX中學高一女生武術課問卷調查結果

1 在初中體育課一般上什么內容？

A球類（0%）B武術（8%）C素質（85%）D其他（7%）

2 您體育課喜歡上什么內容？

A球類（14%）B武術（38%）C素質（6%）D健美操（42%）

3 您最不喜歡體育課上什么內容？

A球類（34%）B武術（14%）C素質（44%）D健美操（8%）

5 您喜歡在武術課上學什么內容？

A太極拳（41%）B劍術（29%）C少林拳（17%）D格斗散打（13%）

6 喜歡現在武術課上的內容嗎？

A喜歡（61%） B不喜歡（39%）

8 太極拳教學中您比較喜歡哪類？

A簡化太極拳練習（64%）B太極拳歷史淵源（19%）

D太極拳的健身作用（17%）

9 劍術中您比較喜歡哪種？

A少林劍（24%）B木蘭劍（37%）C太極劍（34%）D其他劍術（5%）

10 拳術中您比較喜歡哪種？

A少林拳（27%）B木蘭拳（45%）C南拳（28%）

一個運動項目在學校中的開展需要一定的人口基數，表2顯示，高一女生在初中體育課上素質練習占了絕大部分（85%），而現在喜歡體育課上武術的占了38%，高一女生喜歡在武術課上學習太極拳占了41%，喜歡練習格斗散打的有13%。此現象說明高中女生已處于青春發育后期的成熟階段，她們大多喜靜不愛動，性格上也從外向轉變為內向。對現在的開設的武術模塊中的教學內容，學生抱不喜歡態度的為少數（39%）。由此可見學校的武術課內容設置未能很好地根據學生的興趣愛好來設置。盡管學校對教材內容已經進行了一定的改革，但仍未能形成較完善教材內容體系。總之，教材的內容設置不符合學生學習的心理傾向，這樣就很難調動學生學習的主動性、積極性。因此，武術模塊的教學內容必須符合學生的興趣愛好和心理傾向。

（三）學生學習武術的主要途徑

表3：學生學習武術的主要途徑

學校排球課上專業或業余體校聘請私教自學

人數（n） 92413

所占比例92%4% 1%3%

從調查結果（見表3）可見，高一女生中，有92人是通過學校開設的武術課學習到武術的，占到92%，通過專業或業余體校學習武術運動的有4人，占4%，聘請私人教練來學習武術的有1人，僅占1%，自學的有3人，占到3%。由此可見，學校開設的武術課對推廣和普及武術運動有著非常重要的作用，學校應該想方設法積極開展武術運動。

（四）高一女生的武術教學方法過于簡單

表4：教師武術教學方法情況的統計表

集體練習分組練習

武術課上老師采用何種方式進行教學？68%32%

從調查中發現，教師在進行示范講解的同時大多數是采用集體練習的方式教學，部分是利用體育骨干進行分組教學，在武術教學中使用電化教學設備的沒有。隨著信息社會的發展，許多高科技成果已走進學校，電化教學由于其生動性、交互性的特點，能極大地調動學生的學習積極性，促進武術教學質量的提高。因此在今后的體育教學中，應當探索如何采用多樣化的教學方式，積極應用現代化的教學設備輔助教學。

四、結論與建議

（一）制定必要的考核制度來保證武術教學的系統性

開展武術教學要從小學抓起，從小打下基礎。武術教材在很多年前就被編入了中小學體育教學大綱，而且最近的課程改革繼續將“武術”列入《課程標準》之內。但是調查發現，實施情況不盡如人意。因此在學校教學中，嚴格執行教學計劃，制定必要的考核制度來保證教學質量和檢驗教學效果。

（二）優選和增加武術教學內容

中學體育課中武術教學內容設置太少，不利于學生對武術的系統學習和全面掌握，應優選和增加教學內容。教師在武術教學中要根據高一女生的生理特點，要多開設一些能充分展現和提高女性優勢的項目，如突出協調性、柔韌性、平衡能力的武術項目。因此，學校對于高一女生還可以教授一些格斗散打動作，增強女生的強身自衛能力。同時，增設木蘭劍和木蘭拳項目來提高學生的協調性和柔韌性，保持女生的健美體形。

（三）加強師資隊伍建設

大部分體育教師不能全面掌握武術教材的內容，這一現象是中學體育武術教學的主要問題，應從提高體育教師的業務技能入手，加強師資隊伍建設，組織培訓學習及教研交流等活動。

（四）豐富教學手段，提高教學質量

中學教師的教學手段單一、陳舊，應運用一些新的手段和高科技技術進行教學，提高教學效果。教師可播放一些關于武術的影片或武術比賽的片段，以此來激發學生對武術的興趣。在新授課時，可以運用靈活多樣的有效練習方法進行教學，如單一動作的反復、循環、兩人練習，學生造型示范等。在復習課時，可利用流行音樂加以伴奏，使復習課生動活潑，不再枯燥。

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