高中英語有效性課堂的構建初探

【摘 要】自從新課程標準實施以來，大部分高中英語教師都意識到實施有效的英語課堂活動是非常有必要的，如何才能讓課堂45分鐘被我們充分利用，使每一個學生及教師都能在課堂上發揮出最好的自己，取得雙方共贏的效果，是教育工作者需要解決的問題。本文就如何構建高中英語有效性課堂進行了初步探討，希望提高現代高中英語教學的質量和效率。

【關鍵詞】高中英語 有效性 課堂教學

高中英語教學是一個形象性和語言性都非常強的一門學科，學習高中英語可以讓學生的思維變得更加的靈活，因此，高中英語是一門培養高中生思維的學科，在提倡素質教育的今天，培養學生的創新意識是教學的一個重要目標。高中學生學習到的英語知識絕大部分都是通過課堂學習獲得的，如何提高課堂教學的有效性，讓學生在有限的時間內掌握更多的知識，是英語教師值得考慮的一個問題。下面，筆者就如何構建高中英語有效性課堂進行探討。

一、建立良好的師生關系

教師和學生在教學過程中構成的相互關系，包括雙方所處的地位、作用和相互對待的態度等。師生關系既受教育活動規律的制約，又是一定歷史階段社會關系的反映。良好的師生關系，是提高學校教育質量的保證，也是社會精神文明的重要方面。教育是一份需要用愛心和情感來維持的事業，教師要多與學生進行感情上的有效溝通，和學生成為朋友，建立一種平等和諧的師生關系，而不是傳統教育中的高高在上。所以，在高中英語教學過程中，教師要抓住當代高中生的個性特點，理解學生的想法，發現每個學生的閃光點，把學生放在教學的主體地位，給予他們正確的引導和幫助。在平時教師要注重自己的儀表舉止，多用英語日常用語和學生交流，聯絡師生感情，還可以根據學生的喜好收集一些英文歌曲、電影，還有一些時尚又實用的英語詞匯與同學一同分享，建立起良好的師生關系，從而大幅度地提高課堂教學有效性。

二、實行有效的評價活動

教學評價是依據我們的教學目標對教學過程以及教學結果做出價值判斷，教學評價也是為改進教學策略，完善教學過程的一種活動。本文中實行有效的評價主要是對學生學習效果的評價。我們要把傳統的教師評價轉變為教師評價、學生自評和學生互評相結合；學生從以往的受評者轉變成評價者、參與者。例如：在英語作文寫作環節中我采取學生自評的方式，這樣一來可以讓學生自我反思，認識到自己的不足，然后有意識的努力克服自己的缺點，形成有效的、符合個性特點的學習策略；在合作閱讀環節中我采取學生之間的相互評價，這樣做可以取長補短，培養學生的團隊精神，增強他們的合作意識，提高學習的興趣和自信心。

在日常的英語教學評價中，教師還應該盡量地用一些激勵性的評價，對于學生的進步給予表揚和鼓勵，這樣可以激發學生的學習積極性，培養學生的自信心。有時教師的一個眼神，一個微笑，一個點頭都能給學生帶來學習的動力。學生們身上總會有自己的長處，有些同學聽講認真，有些同學喜歡思考，有些同學踴躍發言，有些同學積極合作，教師對學生要多說一些激勵和表揚的話，如“You are so clever”“Done well”“Good job”等。通過激勵性評價，激勵、引領和指導學生向好的方向全面健康的發展。好的評價以對學生真摯的愛、真正的理解和尊重為前提。

三、利用現代的網絡資源提高課堂效率

英語教師要充分利用現代網絡的豐富教學資源，讓課堂知識得到外延，增加課堂內容，提高學生學習英語的興趣。網絡是教師在教學過程中獲取教學資源的一種重要的工具，它更是創設教學情景的好幫手。在現代教學領域，教師要充分利用網絡的優勢，讓學生在聽、說、讀、寫、譯等多種交際實踐活動中發展語言的綜合運用能力。在學習必修二第一單元Cultural relics時，我下載了大量的關于“文化遺產”與“文物”的圖片，比如：北京長城，北京故宮，西藏布達拉宮，埃及金字塔，敦煌莫高窟，柬埔寨吳哥窟，秦始皇兵馬俑等。這樣不僅提高了學生的學習興趣，而且使學生更直觀更形象地了解了世界文化遺產。又如，學生可以通過網絡把自己的英語作文發給教師，老師在網上進行修改和輔導；還可以通過郵件或者QQ與朋友進行英語交流，特別是跟英語國家網友交流，有利于英語的學習。網絡可以為我們教師提供與教學有關的豐富課程資源，提高英語課堂的教學效率。

四、創設最優化的英語學習環境

語言環境對高中生的英語學習活動有著很大的影響。 皮亞杰指出：“人的發展，智力的發展是靠他自己與周圍環境（人、事物）發生交互作用而慢慢地建立起來的。”英語作為一門社會性與實踐性都很強的學科，因此優化英語學習環境對于學習英語有著不可替代的意義。良好的英語環境可以讓學生很快地融入到其中，產生模仿交流的欲望，促使語言的輸出，并且在使用英語的過程中不斷地得到修正與提高，培養學生的語言表達能力。英語環境需要教師和同學們一起去創建和營造。我們不但要把課內的學習環境創建好，更應該把課外的學習環境營造好。在課堂教學中，教師要通過各種活動形式，讓學生參與教學活動。在課外，還要建立課外學習合作小組，創建英語角，創辦英語小報等，創造盡可能多的英語語言環境，讓學生更多地感受英語（feel English）、說英語（speak English）、用英語進行思維（thinking in English），用英語的方式主導行為（behave in English），讓學生可以在更多良好的英語環境里學習英語。

總而言之，創建有效性課堂的策略有很多，其中最重要就是轉變教師的教學觀念以及應用科學有效的教學方法。此外，不斷地提高教師的業務水平刻不容緩。因此，在新課程標準的指導下，教師需要樹立新的語言觀、教學觀、教材觀、學生主體觀和語言實踐觀等，全面有效的把握教材，重視學生英語學習的過程，改進課堂教學設計，提升課堂教學能力，切實提高課堂教學效率。

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