高中英語(yǔ)有效性課堂的構(gòu)建初探

【摘 要】自從新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，大部分高中英語(yǔ)教師都意識(shí)到實(shí)施有效的英語(yǔ)課堂活動(dòng)是非常有必要的，如何才能讓課堂45分鐘被我們充分利用，使每一個(gè)學(xué)生及教師都能在課堂上發(fā)揮出最好的自己，取得雙方共贏的效果，是教育工作者需要解決的問題。本文就如何構(gòu)建高中英語(yǔ)有效性課堂進(jìn)行了初步探討，希望提高現(xiàn)代高中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 有效性 課堂教學(xué)

高中英語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)形象性和語(yǔ)言性都非常強(qiáng)的一門學(xué)科，學(xué)習(xí)高中英語(yǔ)可以讓學(xué)生的思維變得更加的靈活，因此，高中英語(yǔ)是一門培養(yǎng)高中生思維的學(xué)科，在提倡素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)是教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。高中學(xué)生學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)絕大部分都是通過課堂學(xué)習(xí)獲得的，如何提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的知識(shí)，是英語(yǔ)教師值得考慮的一個(gè)問題。下面，筆者就如何構(gòu)建高中英語(yǔ)有效性課堂進(jìn)行探討。

一、建立良好的師生關(guān)系

教師和學(xué)生在教學(xué)過程中構(gòu)成的相互關(guān)系，包括雙方所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。師生關(guān)系既受教育活動(dòng)規(guī)律的制約，又是一定歷史階段社會(huì)關(guān)系的反映。良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證，也是社會(huì)精神文明的重要方面。教育是一份需要用愛心和情感來(lái)維持的事業(yè)，教師要多與學(xué)生進(jìn)行感情上的有效溝通，和學(xué)生成為朋友，建立一種平等和諧的師生關(guān)系，而不是傳統(tǒng)教育中的高高在上。所以，在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要抓住當(dāng)代高中生的個(gè)性特點(diǎn)，理解學(xué)生的想法，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，給予他們正確的引導(dǎo)和幫助。在平時(shí)教師要注重自己的儀表舉止，多用英語(yǔ)日常用語(yǔ)和學(xué)生交流，聯(lián)絡(luò)師生感情，還可以根據(jù)學(xué)生的喜好收集一些英文歌曲、電影，還有一些時(shí)尚又實(shí)用的英語(yǔ)詞匯與同學(xué)一同分享，建立起良好的師生關(guān)系，從而大幅度地提高課堂教學(xué)有效性。

二、實(shí)行有效的評(píng)價(jià)活動(dòng)

教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)我們的教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)過程以及教學(xué)結(jié)果做出價(jià)值判斷，教學(xué)評(píng)價(jià)也是為改進(jìn)教學(xué)策略，完善教學(xué)過程的一種活動(dòng)。本文中實(shí)行有效的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。我們要把傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熢u(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合；學(xué)生從以往的受評(píng)者轉(zhuǎn)變成評(píng)價(jià)者、參與者。例如：在英語(yǔ)作文寫作環(huán)節(jié)中我采取學(xué)生自評(píng)的方式，這樣一來(lái)可以讓學(xué)生自我反思，認(rèn)識(shí)到自己的不足，然后有意識(shí)的努力克服自己的缺點(diǎn)，形成有效的、符合個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略；在合作閱讀環(huán)節(jié)中我采取學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，這樣做可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，提高學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

在日常的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師還應(yīng)該盡量地用一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。有時(shí)教師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)點(diǎn)頭都能給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生們身上總會(huì)有自己的長(zhǎng)處，有些同學(xué)聽講認(rèn)真，有些同學(xué)喜歡思考，有些同學(xué)踴躍發(fā)言，有些同學(xué)積極合作，教師對(duì)學(xué)生要多說(shuō)一些激勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話，如“You are so clever”“Done well”“Good job”等。通過激勵(lì)性評(píng)價(jià)，激勵(lì)、引領(lǐng)和指導(dǎo)學(xué)生向好的方向全面健康的發(fā)展。好的評(píng)價(jià)以對(duì)學(xué)生真摯的愛、真正的理解和尊重為前提。

三、利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源提高課堂效率

英語(yǔ)教師要充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的豐富教學(xué)資源，讓課堂知識(shí)得到外延，增加課堂內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。網(wǎng)絡(luò)是教師在教學(xué)過程中獲取教學(xué)資源的一種重要的工具，它更是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的好幫手。在現(xiàn)代教學(xué)領(lǐng)域，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫、譯等多種交際實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)展語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。在學(xué)習(xí)必修二第一單元Cultural relics時(shí)，我下載了大量的關(guān)于“文化遺產(chǎn)”與“文物”的圖片，比如：北京長(zhǎng)城，北京故宮，西藏布達(dá)拉宮，埃及金字塔，敦煌莫高窟，柬埔寨吳哥窟，秦始皇兵馬俑等。這樣不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且使學(xué)生更直觀更形象地了解了世界文化遺產(chǎn)。又如，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)把自己的英語(yǔ)作文發(fā)給教師，老師在網(wǎng)上進(jìn)行修改和輔導(dǎo)；還可以通過郵件或者QQ與朋友進(jìn)行英語(yǔ)交流，特別是跟英語(yǔ)國(guó)家網(wǎng)友交流，有利于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)可以為我們教師提供與教學(xué)有關(guān)的豐富課程資源，提高英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率。

四、創(chuàng)設(shè)最優(yōu)化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)言環(huán)境對(duì)高中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)有著很大的影響。 皮亞杰指出：“人的發(fā)展，智力的發(fā)展是靠他自己與周圍環(huán)境（人、事物）發(fā)生交互作用而慢慢地建立起來(lái)的。”英語(yǔ)作為一門社會(huì)性與實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，因此優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)有著不可替代的意義。良好的英語(yǔ)環(huán)境可以讓學(xué)生很快地融入到其中，產(chǎn)生模仿交流的欲望，促使語(yǔ)言的輸出，并且在使用英語(yǔ)的過程中不斷地得到修正與提高，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。英語(yǔ)環(huán)境需要教師和同學(xué)們一起去創(chuàng)建和營(yíng)造。我們不但要把課內(nèi)的學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)建好，更應(yīng)該把課外的學(xué)習(xí)環(huán)境營(yíng)造好。在課堂教學(xué)中，教師要通過各種活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。在課外，還要建立課外學(xué)習(xí)合作小組，創(chuàng)建英語(yǔ)角，創(chuàng)辦英語(yǔ)小報(bào)等，創(chuàng)造盡可能多的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生更多地感受英語(yǔ)（feel English）、說(shuō)英語(yǔ)（speak English）、用英語(yǔ)進(jìn)行思維（thinking in English），用英語(yǔ)的方式主導(dǎo)行為（behave in English），讓學(xué)生可以在更多良好的英語(yǔ)環(huán)境里學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

總而言之，創(chuàng)建有效性課堂的策略有很多，其中最重要就是轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念以及應(yīng)用科學(xué)有效的教學(xué)方法。此外，不斷地提高教師的業(yè)務(wù)水平刻不容緩。因此，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，教師需要樹立新的語(yǔ)言觀、教學(xué)觀、教材觀、學(xué)生主體觀和語(yǔ)言實(shí)踐觀等，全面有效的把握教材，重視學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程，改進(jìn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，提升課堂教學(xué)能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。

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