興趣是最好的老師

思想品德課是一門理論性比較強的學科。曾有問卷調查顯示，思想品德課是學生們最不感興趣的學科之一，其原因是一致認為“思想品德課枯燥無味”。如何改變這種現狀，如何讓學生積極主動地學習“思想品德”課，激發學生的學習興趣是關鍵。心理學認為，興趣是人們力求認識某種事物或愛好某種活動的傾向，興趣一旦被激發，就會使人產生聚精會神的注意，愉快緊張的情緒和積極主動的意志等心理狀態。愛因斯坦也說過：“把學生的熱情激發起來，那么，學校所規定的功課就會被當作一種禮物來領受。”由此可見激發學生的興趣，對上好思想品德課是何等重要。在思想品德課教學中，怎樣才能激發學生的學習熱情、學習興趣，讓思想品德這門課像磁鐵一樣吸引學生呢？下面結合本人多年的教學實踐談談以下幾點體會。

一、形式多樣的課堂導入，是激發學生學習興趣的起點

俗語說：“良好的開端是成功的一半。”一個有效的課堂導入關乎整個課堂教學的成敗。思想品德教師如果重視課堂導入，認真設計好每一節課的導入，讓課堂教學一開始就深深地吸引學生的注意力，激起學生的學習興趣，那么整個課堂教學質量將得到大大的提高，教學效率將會事半功倍。課堂導入的方式多種多樣，要根據教學的內容、學生的特征和學校的實際情況來設計。比如我在教學“計劃生育的基本國策”這一內容時，根據現代學生都喜歡漫畫的特性，運用了漫畫導入。我給學生展示了一幅地球70億人口壓彎腰的漫畫，讓學生們說說這幅漫畫告訴我們的道理。學生們一看到這幅有趣的漫畫馬上來了興趣，爭先恐后地舉手發言。課堂氣氛立刻活躍起來。所以，形式多樣有趣的課堂導入是激發學生學習興趣的起點，是成功課堂教學的開端。

二、活動教學，是激發學生學習興趣的關鍵

活動教學，是指教育過程中通過構建具有教育性、創造性、實踐性的學生主體活動為主要形式，是以激勵學生主動參與、主動實踐、主動思考、主動探索、主動創造為基本特征的一種新型的教學方式。它的顯著優勢是改變了知識本位、以教師為中心的傳授、灌輸為特征的傳統教學方式，營造學生自主學習的氛圍，把主動權交給學生，激發學生的學習興趣，讓學生自主活動、自主探索、真正成為課堂學習的主人。比如，我在教學九年級第二課《在承擔責任中成長》時，導入了“汶川地震”的案例。我給學生設置了這樣一個情境：假如你當時就在地震的救援現場，你會怎么做呢？為什么要這么做？學生們馬上熱情高漲，積極討論，并且認真閱讀教材，找出這樣做的理出，最終悟出了人是在不斷承擔社會責任中成長起來的。通過討論活動教學，把學習的主動權交給學生，不僅高質量地完成了教學任務，而且激發了學生的學習興趣與熱情。

三、選擇生動恰當的事例，是激發學生學習興趣的調料

眾所周知，思想品德課的教學內容理論性強、概念抽象、趣味性少。如果教師只是在課堂上空洞說教，學生必然會感到枯燥無味，從而影響教學效果。所以，這就要求思想品德課教師在吃透教材的基礎上靈活使用教材，精心選擇生動恰當的事例來激發學生的學習興趣。比如我在教學《中華文化與民族精神》時，例舉了孔子學院在全球的發展情況。這樣的例子既新鮮、真實準確，又有說服力，能很好地說明中華文化與民族精神在世界的影響力，更能激發學生的民族自豪感和熱愛國情懷。可見，選擇生動恰當的例子，不僅能把學生從抽象難懂的教材中解脫出來，深入淺出，使學生易于接受，更在無形中增強了學生的學習興趣。

四、運用現代化教學，是激發學生學習興趣的重要手段

現代科技日新月異，網絡技術發展飛速，多媒體的教學方式在課堂教學中得到了廣泛應用。如果在思想品德課教學中運用多媒體教學手段，不僅可以開闊學生的視野，而且可以激發學生的學習興趣，提高學生學習效率。

大家都知道，多媒體輔助教學，有圖文并茂、音像齊全、生動易懂、新穎多樣的優勢。在思想品德課教學中運用多媒體教學手段，會使原本枯燥無味、抽象的理論顯得生動有趣，給學生帶來新的視聽感受，大大地提高學生的學習興趣。比如我在教學《投身于精神文明建設》一課時，切入“全國各地進行精神文明建設的成果”視頻，讓學生更深刻地體會到精神文明建設對于一個國家、一個民族的政治經濟發展的重要性。通過插入這些視頻，讓學生通過視覺、聽覺等多種感官去感受，去理解，課堂教學不再是枯燥無味、抽象難懂，增強了學生的學習興趣，學習效果成倍增加。

五、重視學生的情感、尊重學生的個性，是激發學生學習興趣的基石

現代的學生個性比較張揚，注重個人的情感，要激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，讓學生喜歡思想品德課，教師在授課時必須考慮學生的情感需求，讓學生對教師感到親切。只有這樣，學生才敢于在課堂上獨立思考，才敢于交流，才敢于無顧慮地質疑問題，積極地汲取知識。如果教師不了解學生的個性，不了解學生的情感需求，學生只會對教師所教授的內容反感不已，更談不上興趣。所以，教師在尊重學生個性的基礎上，努力營造良好的師生關系，形成良好的課堂互動，從而讓學生對所學的內容產生濃厚的興趣。

總而言之，學生是學習的主人，是教學活動的主體，培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲，是教師上好思想品德課的關鍵。俗話說：“興趣是最好的老師。”所以，教師們應該深入了解學生的思想實際，不斷探索新穎的教學方法，刺激學生的多種感官，激發他們的情感，培養他們持久的學習興趣，使思想品德課成為深受廣大學生歡迎的課程。