大學生思想政治教育與管理

嚴 正

(淮陰師范學院外國語學院，江蘇淮安223300)

隨著我國教育教學體制的不斷改革和發展，現如今大學生的思想就極易出現偏差，如果不能給予正確的引導，不僅會影響到學生的身心健康發展，而且還會給他們日后的學習和個人的發展帶來困擾。因此，對大學生的思想現狀進行全面分析，并培養他們良好的思想政治素質，是新時期大學生思想政治教育與管理的必然要求。

一、大學生思想政治教育與管理的必要性

對大學生進行思想政治教育與管理，不僅可以讓學生掌握好大學生思想政治教育與管理知識，而且還能為學生學習理論知識創造有利條件。在最近幾年，隨著教育體制的不斷改革和發展，我國越來越重視當今大學生的思想政治教育與管理，而且越來越多的學者開始對大學生思想政治教育與管理進行深入的研究和分析。在教育教學改革的大背景下，大學思想政治的教育目標、教學方法都發生了很大的變化，同時大學生思想政治教育與管理的思想觀念也在逐步更新。在新時期，只有加強大學生的思想政治教育與管理，才能提高學生的自身修養，把學生培養成復合型人才。大學生思想政治教育與管理，主要是從學生的實際出發，并且尊重學生的個性與發展需要，有針對性地開展大學生思想政治教育活動，以實現大學生身心的健康全面發展［1］。

大學生思想政治教育與管理對思想政治教育活動的順利開展具有重要的指導作用。加強大學生思想政治教育與管理，能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、大學生思想政治教育存在的問題

(一)大學生對思想政治教育理論知識認識不夠

由于現代大學生常常受到一些客觀因素以及自身知識水平的制約，雖然他們內心有著遠大的理想和抱負，也能夠認識到黨和國家各項方針政策的重要性，但是因為大學生學習的知識內容很少，很難真正理解政治理論知識的深刻內涵，學生對思想政治教育理論知識的認識不夠，不能把握好深層次的政治理論知識，在思想理信念上面常常表現出的是不夠堅定［2］。

(二)大學生自身問題及受到外界環境的影響

大學生都擁有著一顆愛國之心，但是由于他們的知識水平以及看待事物的觀點不同，使得他們不能真正地認識到一些社會問題，大學生常常因為自身的問題或者受到社會環境的影響，不能從全方面的角度去客觀地分析問題，其思想認識比較薄弱。例如，大學生受到社會上不良環境的影響，在自身學習和發展的過程中，常常只為自身著想，其集體意識淡薄，這樣就很容易使他們在思想上產生較大的偏差，對他們良好性格的養成非常不利。

(三)心理承受能力較差

如今的大學生多數都是獨生子女，由于他們在家庭中備受父母的寵愛，當面對較重的學習和生活各方面的壓力時，他們很難直面壓力和困難，甚至不知道如何去減輕學習壓力和解決生活中的種種困難，同時學生的心理承受能力差，不能以良好的思想態度去獨立解決困難，這是現代大學生出現思想政治素養問題的關鍵性因素［3］。

(四)大學生思想政治教育與管理方法過于單一化

大學生思想政治教育與管理的方法比較多，并隨著大學生思想政治教育與管理觀念的不斷更新，越來越多的管理方法開始呈現出來。但是，目前大學生思想政治教育與管理方法過于單一化，其管理方法并沒有跟上教學改革的步伐。

在過去比較傳統的大學生思想政治教育與管理的過程中，比較注重制度管理，通過制定一些規范制度，來約束學生的日常行為，一貫采用服從、灌輸的方法，將一些規章制度強加給學生，常常是以教師為中心，卻忽略了學生的主體性，這樣就使大學生常常處于被動的管理狀態，這樣就很難將學生的積極性充分調動起來。

傳統的大學生思想政治教育與管理方法是生硬的、死板的，忽略了大學生的學習和個人發展的需要。就是這樣缺少人性化的大學生思想政治教育與管理方式，無法培養學生的創新精神，同時也不能實現大學生全面發展的目標。

三、大學生思想政治教育與管理措施

(一)加大大學生思想政治教育師資隊伍建設的力度

思想政治教育是幫助大學生樹立正確的人生觀和價值觀的思想武器。由于大學生輔導員經常接觸大學生，輔導員作為大學生學習和生活的引導者，同時還是學生思想政治教育與管理的引路人，對學生良好思想政治素質的培養起著非常重要的作用。因此，大學生輔導員必須不斷培養自身的政治素養，不斷提升大學生的思想政治教育水平，并在工作中增強自身職業的責任感，以做好新時期的大學生思想政治教育與管理工作［4］。

1.增強大學生輔導員自身職業的責任感。作為大學生的輔導員，就要深刻地認識到自身職業應該具備的責任感。輔導員能夠幫助學生解除思想疑惑，同時還要對學生所學的專業知識給予輔導，并且還要在學生成長和學習的過程中給予關心和幫助。大學生輔導員在日常的工作中所承擔的責任很重，他們不僅要做好自己工作職責范圍內的工作，而且還要在思想上深刻地認識到我國對大學生思想政治教育師資隊伍建設給予的高度重視。因此，大學生輔導員要在思想上提高認識，并且要樹立堅定的思想信念，并站在時代發展的角度上提高大學生的思想政治素養。

2.加強大學生輔導員理論知識的學習，并不斷提升他們的政治素養。在強調大學生輔導員必須具備較強的職業責任感的同時，還需要加強大學生輔導員理論知識的學習，并不斷提升他們的政治素養。要重視并領會黨中央下發的文件精神，同時還要對大學生輔導員的專業知識進行定期培訓，其中培訓和學習的內容包括加強大學校園的文化建設、重視學生的心理健康、解決學生的實際生活困難等，努力將工作做得更加全面和細致。此外，在對大學生輔導員進行理論知識培訓時，還要重視實踐經驗，這樣才能達到培訓的效果。

3.大學生輔導員必須掌握科學的工作方法，并認識到自身應該具有的素質。作為大學生輔導員，在日常的工作中必須掌握科學的工作方法，要努力做到對學生關心、尊重每一個學生、善于和學生溝通，并以積極樂觀的心態去感染每個學生。大學生輔導員在工作中必須具有極強的專業素養、高尚的思想政治素養、良好的心理素質，只有這樣才能認真做好大學生思想政治教育與管理工作。

(二)堅持以人為本，引導學生樹立正確的政治思想觀念

1.尊重學生的個性發展。為了做好大學生思想政治教育與管理工作，大學生輔導員必須尊重學生的個性發展，同時還要了解學生的興趣愛好，努力給學生創造更多鍛煉的機會。另外，教師必須尊重學生的主體性，能夠理解學生，并站在學生的立場上分析問題，教師還要信任學生，并不斷培養學生的自律意識，使學生不斷地完善自我，教師還要鼓勵學生積極進取，爭取做到從各個方面提高學生的思想政治素質［5］。

2.關心學生的心理健康。作為大學生的輔導員，不僅要關心學生的思想問題，而且還要關心學生的心理問題。堅持以人為本，是大學生思想政治教育與管理工作的核心，輔導員要時刻了解學生的心理狀態，及時幫助學生解決心理問題。教師必須從學生的實際出發，找出學生的心理困擾因素，然后采取科學的思想教育手段。另外，教師也可以多組織一些實踐活動，讓學生積極參與進來，這樣可以加強學生對思想政治教育的深刻理解，并且有利于釋放學生的心理壓力，以提高學生的綜合素質，并從宏觀上使大學生的思想品質與心理發展結合起來，最終達到大學生思想政治教育的目標。

(三)加強大學生的自我管理

由于大學生已經完全具備自我管理的能力，所以應加強大學生的自我管理，通過大學生對自身進行積極主動的了解，并與他人的思想和行為進行比較，然后尋找差異，最后提高其自我管理的自覺性，并將自身存在的缺點漸漸改掉，使其自身的行為轉變為積極主動的行為。通過大學生進行自我管理，不僅可以將學生的素質提高，而且還能使學生努力學習各個方面的知識，來彌補自身知識的不足。

(四)營造健康和諧的校園文化氛圍

為了使大學生思想政治教育與管理工作能夠體現出人性化的特點，就要為大學生營造一個健康和諧的校園文化氛圍，這樣才有利于大學生學好思想政治教育與管理知識，并且能夠在很大程度上提高大學生思想政治教育與管理的效果，使學生在健康和諧的校園文化中健康成長。

對于一些大學生存在的思想偏差問題，作為大學生輔導員必須及時予以糾正，并堅持以人為本的原則，尊重學生的個性發展和性格特點，同時還要與學生經常溝通，幫助他們緩解心理壓力，以促進學生的身心健康發展，逐步完善大學生思想政治教育與管理工作。

［1］張大健.論網絡環境下大學生的思想政治教育與管理的融合［J］.法制與社會，2011，(6).

［2］吳同善.探索高校思想政治教育與管理的有效途徑［J］.中國高新研究，2010，(5).

［3］博麗琴.當代大學思想政治教育與管理的途徑探討［J］.科教文匯，2012，(4).

［4］張紅.人本主義視角下的當代大學生思想政治教育探析［J］.北京電力高等專科學校學報:社會科學版，2012，(6).

［5］潘勝蘭.和諧校園構建與當代大學生思想政治教育中的現狀及新要求［J］.企業家天地:下旬刊，2011，(10).