高職汽車專業教學資源的優化探討

劉霞

【摘 要】高職汽車專業教學資源的建設是人才培養的關鍵，決定著人才培養的質量。本文針對高職院校汽車專業教學資源建設現狀和存在的問題，有針對性地提出了一些優化教學資源的途徑。

【關鍵詞】汽車專業；教學資源；資源優化

高職汽車專業教學資源通常包括與教學相關的教材、案例、視頻、圖片、課件等，也包括教師資源、教具、基礎設施等。教學資源是教學工作順利開展的前提，是學校人才培養的基礎，也是學生獲取知識的必然途徑。加強當前汽車專業教學資源的優化，對學生學習能力和實踐技能的培養具有重要意義，也是培養適應汽車行業需要的技能型人才的重要途徑。

一、高職汽車專業教學資源建設的現狀

高職汽車專業教學資源的建設主要體現在教材資源、實訓資源和數字教學資源的建設上。盡管近年各高職院校在汽車專業上投入大量財力物力使軟件和硬件得到很大提升，但仍存在許多亟待解決的問題。主要表現在以下幾個方面：

（一）教材資源建設方面

部分教材過于陳舊，專門為各專業量身訂做的教材太少，內容取舍不合理，教材間內容重復，缺乏關于汽車方向新技術新工藝的教材。以《汽車運行材料》教材為例，教材中用大篇幅介紹汽車零部件設計制造所需的材料知識，而我們培養的學生將來并不是從事汽車設計研究的，這就背離了課程為專業服務的宗旨。

（二）實訓資源建設方面

實訓設施過于陳舊，實訓設備和儀器缺乏，多數設備缺件少件現象頻現，部分實訓項目無法開展。例如拆裝實訓所用發動機多為化油器式，現在電噴式發動機已得到普及，而化油器式已近乎淘汰。

（三）數字教學資源建設方面

部分課程課件類教學資源中缺乏文本、圖片、視頻、動畫的融合，學生理解力受限，與之同步的網上教學資源建設過緩，不能與教學同步，滿足不了學生對網上教學資源的需求。

二、高職汽車專業資源優化及建設的方向

高職汽車專業資源的優化要從多方面入手，針對現有教學資源建設的現狀及其存在的問題，本文結合高職學校專業課教學的特點，就如何優化高職汽車專業教學資源從以下幾個方面提出幾點建議。

（一）開發教材資源，優化教學設計

汽車專業教材應環環相扣，從基礎到專業逐層推進。針對高職院校汽車專業教育的實踐性、應用性和企業的職業技能需求，考慮個人的發展潛力及技術崗位的變遷等因素，同時結合當今汽車類專業新技術、新設備、新工藝的要求，確定專業人才培養方案，并有針對性地開發與之相符的基礎教材和專業教材。專業教材的開發應結合企業生產、經營、管理實際，開發規范的理實一體化教材，實現教學內容與企業實際同步。

基礎教材的開發應以專業教材的需求為前提，在研究專業教材需求的基礎上確定基礎教材的取舍和重組，開發真正為專業教學服務的基礎教材。在教學設計上，采用任務導向的教學模式，將教學內容劃分成多個模塊，理論與實踐交叉，加強學生的動手實踐，激發學生學習熱忱。

（二）優化技能培訓環境，注重實訓基地的建設

加強高職院校汽車專業學生實踐操作能力和職業技能的培養，是培育技能型人才的關鍵環節，而實訓基地的建設是實踐環節的必要保障。實訓基地建設要盡可能貼近生產、技術、管理、服務第一線，努力體現真實的職業環境，讓學生在一個真實的職業環境下按照未來專業崗位群對基本技術技能的要求，得到實際操作訓練和綜合素質的培養。

高職院校的實訓基地可以通過校內實訓基地和校外實訓基地兩種模式構建，二者互相配合、互相補充，共同搭建學生技能實踐的平臺。

一是在校內實訓基地的建設上，增加設備的投入，建立汽車發動機構造與維修、底盤構造與維修、電氣設備構造與維修等相關的理實一體化教室，實現理論與實踐的結合，在學中做，在做中學。同時，建立校內培訓基地，提高技能考證比率。

二是在校外實訓基地的建設上，可以加強與企業的聯系，建立長期合作關系，定期向企業輸送人才，并及時獲取企業反饋信息，便于及時更新人才培養方案。

（三）充分利用數字教學資源，優化汽車專業教學

數字教學資源具有直觀、生動、易于理解的特點。在課堂教學中，將復雜原理通過仿真動畫直觀演示出來，有利于提高學生的理解力，明顯激發學生積極性，提高課上注意力。在實訓拆裝過程中，先看拆裝教學錄像再動手拆裝，對提高學生操作的規范性有顯著效果。

在網上數字資源建設中，建立網上專業共享資源庫，將相關課件、教學錄像、視頻、習題等資源上傳到網上，并定期更新，便于學生充分利用課余時間自主學習，培養學生自學能力。

（四）優化教師隊伍，提高教學質量

針對汽車專業高職教學的特點，要求教師既能進行理論教學，又要具備實踐教學的能力。當前很多年輕教師缺少企業工作經驗，實踐能力缺乏，這就給理實一體化教學的開展帶來一定困難，注重教師隊伍的優化成為當務之急。

通過加強在崗教師的學習提高，安排教師到企業掛職鍛煉，定期參加培訓學習，并聘請企業專業技術人員來校授課，不斷提高教師水平，培養同時具備理論教學素質和實踐教學素質的“雙師型”教師隊伍。

三、小結

高職院校對汽車人才的培養在很大程度上依賴于教學資源的建設和應用，教學資源的建設也是一個長期而艱巨復雜的系統工程。只有不斷優化汽車專業教學資源，通過對專業教材的開發，建立面向專業需求的校本教材；通過實訓基地的建設，創造實踐技能培訓環境；通過數字資源的建設，實現專業資源共享；通過教師隊伍的建設，培養“雙師型”教師，才能使教學手段達到最佳，提高教學質量和教學效果。

參 考 文 獻

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