新課改背景下小學語文教學的開放性分析

劉敏

【摘要】隨著我國教育事業的不斷的發展，傳統的小學語文教學中存在著不少的問題，其已經不能夠適應時代發展的需要。小學語文課程是一門基礎性的學科，其是新課改下需要改進的重點課程之一，新課程改革下主要是提倡了學生要主動的進行知識的學習，培養學生的開放性的思維和能力。以下就根據在新課改的理念，對于小學語文教學中開放新的教學方式進行研究分析。

【關鍵詞】數新課改背景下 小學語文教學 開放性

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0061-01

近年來，小學語文在教學上取得了很大的進步，其在教學的方法、質量和相應的教學形式上都得到了很大程度的提高。由于受到我國教育體制整體的影響，課程改革雖然從形式上更改了其教學，但是應試教育的思想一直影響著新課程改革的推進和發展。當前轉變整體的教學的觀念，將新課程改革進行深入的執行應經成為當前教育發展的首要問題，開放性的小學語文教學模式是以開發學生的能力為其學習的重要目標，在培養學生開放化的創新能力的基礎上，達到小學語文課程學會、學好的教學目標。

1.小學語文教育理念的開發化

教學的理念是教學的方向，是教育者進行相應教學的指導思想，所以理念的選擇和堅持對于語文教學的影響力是很大的，傳統的極愛學理念是以應試為主要的目標的，將教學的內容根據考試的標準進行重點內容的劃分，這種以考試為主的教學對于學生語文素質的培養是非常不利的。其小學語文的教學應該遵循開放性教學的理念，提高教學的實用價值，在結合相應的教學知識的同時，還應該對于教材當中的品德和禮儀等進行相應的學習，將更多的時間放到小學語文的實踐應用當中，小學語文教學的主要的內容是圍繞字、詞、句的認識和應用進行相應的教學，傳統的死記硬背教學方式已經不能適應當前新課改的需求了，需要從小學語文這門課程開設的意義來樹立正確的教學理念，通過小學語文的教學，要讓學生學習到我國的傳統美德和語言的精髓所在。通過小學語文教材和生活相結合，提出學習的本質上的要求，語文課程的學習主要是語言和思想的學習與傳播，所以只要樹立了正確的語文教學的理念，對于語文課程的教學進行改革，這樣才能達到新課改的要求。

2.小學語文教學內容的開放化

2.1開放教學的資源

語文課程要結合豐富多彩的生活化場景，僅僅通過課程教材的講解和學習是不夠的。因為教學的資源是有限的，作為語文教師應該在充分的了解了教學教材的情況之下，還要掌握相應的課外資料，通過對于課文的講解將相應的課外知識融入到相應的教學當中，這樣在豐富了學生知識的同時，對于課文的理解也相應的有所加深。比如：在學習成語“狐假虎威”的時候，可以先安排學生在家中自行查找該成語來源的典故，通過翻閱其他資料或者是上網查找，讓學生通過自己的努力理解相應的成語背后的故事，這樣就有助于學生對于該成語的理解和加深記憶。這樣在很大程度上就提高了學生的語文素質和水平，增添了課外的知識學習，開放了教學內容和方式。

2.2多樣化學習方法，提供自主選擇方式

課程教學的主體是學生，每個學生的接受能力和其個性是不同的，這樣就會導致學生在學習同一事物的時候所適應的學習方法也會存在不同。我國的教育模式是集體式的教學，一個班級有幾十個同學，但是教師就只有一名，這也就是說教師所指定的教學的方法要運用到多名學生身上，這樣統一集中化的教學嚴重的影響了學生的個性化的發展。所以，要提倡學習方法的開放化的選擇方式，讓學生可以有一定的開放性的學習的空間，培養學生自主學習的能力。開放化的學習方式更加的貼近學生，符合當前大眾化的學習需求。

3.小學語文教學環境的開放化

3.1保持課堂教學的新鮮度

小學生對于課堂環境的要求往往是比較高的，小學生的年齡都比較小，其對于生動形象、靈活多變并且富有趣味的東西興趣都很高，所以開放教學的環境是開放語文教學的一個有效的途徑。其可以對學生的座位的安排進行適當的變更，在組織活動或者是開展特殊公開課的時候，可以將座位擺放成圓桌式，這樣新鮮的模式可以增強學生的注意力。所以在日常的教學中可以引入這種模式，根據教學內容的需要還可以組織學生進行野外授課，這種開放式的課堂教育可以很大程度上提高學生的興趣，并且可以促進學生之間的交流，使其在輕松愉悅的環境下進行學習。

3.2形成教導和學習之間的開放化

教學過程中的兩大主題就是教師和學生，他們之間關系的好壞將直接影響到教學的質量，所以師生之間要保持良好的關系，這也是語文教學過程中的關鍵所在。在傳統的教學模式當中，教師只注重了教學，學生也是只注重學習，教師和學生之間缺乏相應的交流，學生是教學的受體，所以教師在教學的過程中應該注重學生的感受，這對教學的改革非常的重要。教師在教學的過程中要對學生給予相應的關系和鼓勵，維持好師生之間平等的關系，在提高學生地位的同時對于學生的主觀能動性也有所提高。這樣就增強了學生的積極性，使其更愿意學習語文知識，使教導和學習形成開放式的互動，提高教學的質量。

4.總結

新課改背景下的小學語文教學要從其教學的目標上進行相應的開放性教學，在教學內容上進行知識面的不斷擴展，將其所學的知識應用到實際生活中，激發學生學習的積極性，培養其創新思維的能力，通過不同的方式全方面的對學生進行教育，促進教育事業的發展。

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