良好的學習習慣——開啟初中數學之門的金鑰匙

王元軍

【摘要】在一個人的生命旅途中，會時不時地遇到很多困難；在通往成功的道路上，無疑不會一帆風順。而在困境面前，有的人徘徊在岔路口，停滯不前，不知所措，但有著良好習慣的人，遇到困難時往往從容不迫，自如應對，迎難而上，最后，他們超越自我，脫穎而出，成為生活中的強者。當然，學習更是如此，尤其是在初中數學的學習中，更需要同學們養成良好的學習習慣，一個好的學習習慣，是開啟初中數學之門的金鑰匙。

【關鍵詞】學習習慣 初中 數學 金鑰匙

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）06-0156-02

英國著名哲學家弗蘭西斯·培根曾說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就應該通過完美的教育，去建立一種良好的習慣?！庇纱丝梢?，習慣之于學生的教育是一種潛在的力量和能量，而良好的學習習慣更是開啟學生的初中數學學習之門的金鑰匙。

在我們每個人的周圍，有勤奮，有懶惰；有認真，有馬虎；有勤儉節約，有鋪張浪費；有明天的事情今天做，有今天的事情明天做……最終，那些勤奮節約的人擁有著幸福，鋪張浪費的人得到的是痛苦；今天的事明天做者，最后，他們所有的夢想都成了空想，明天的事今天做者，所有的夢想變成了現實……因此，你有著怎樣的行為習慣，那么，你便會擁有怎樣的人生！

而在這里，筆者希望與讀者一起探討，在開啟學生初中數學之門的金鑰匙這一環節，如何培養學生良好的學習習慣。

一、循序漸進原則

確立一個適合自己的目標，堅持循序漸進的原則。我們經常說：“心急吃不了熱豆腐。”一個良好的習慣不可能輕而易舉便能夠養成的，我們要想完成它，就應該樹立一個長遠的目標，從點滴做起，一步一個腳印，在實踐中經受檢驗。俗話說：“有志者，立長志，無志者，常立志?！币虼?，要養成良好的學習習慣，不能浮躁，不能心急，但是一定要將自己說的去真正地實踐。以北師大版初中數學七年級下冊為例，教師在講解第一章豐富的圖形世界時，也許，學生在小學并沒有接觸到很多幾何圖形，突然讓他們學習這方面的知識，可能會不適應或者當學生學不會時，或許會對自己失去信心，那么，這時教師便可以告訴學生要堅持循序漸進的原則，為自己設置一個目標，并一步一步地將目標付諸實踐，以至于最終將這一難題解決。這樣不但不會給自己造成太大的壓力，而且當你將此目標完成時，你會收獲到一種前所未有的成功的喜悅。

二、持續性原則

著名教育家曼恩曾說：“習慣就仿佛一條繩線，我們每日為它纏上一股新索，不要多久就會變得牢不可破?！币虼?，學生應該在學習的過程中應持之以恒，堅持持續性的原則，良好的學習習慣便是一個不斷探索，慢慢形成的過程。因而，好的學習習慣的培養，不僅需要學生自己的堅持和努力，也需要教師的堅持不懈地培養，我們都知道，每個人都會有惰性，這無疑便需要教師的監督和督促。例如，在北師大版初中數學七年級下冊的第四章平面圖形與位置關系中，對于有的圖形，它們的位置關系會比較復雜，學生不能夠及時地判斷出來，有的學生或許會對此失去耐性，心理浮躁，此時，教師應該發揮其教書育人的作用，給與他們以鼓勵，幫助他們重樹自信，教育他們應堅持持續性的原則，當遇到難題時，不應該被它所嚇倒，而應該找出解決難題的方法，對自己要有信心，這次做不出來，讓自己的腦袋放松一下，然后再接著做，但是一定不要放棄，這樣，也許你會收獲到意想不到的驚喜。

三、反復訓練原則

據了解，心理學家在研究培養學生良好的學習習慣時表明，學習習慣的養成需要長期的堅持不懈的艱辛的努力，習慣的養成并不是朝夕便能取得成功，它需要反復地訓練，最終才能夠“功到自然成”。學生在培養其良好的學習品質和學習習慣時，需要內部條件即學生自身和外部條件即教育者，二者的共同努力。學生們要明白，在學習的過程中，會有很多困難等著你，也許荊棘叢生，讓你望而卻步，但這時，你應該迎難而上，將這些挫折當作你通往成功的奠基石，逐漸地將它克服，也許，你會在一個地方跌倒數次，但，不要怕，別灰心。以北師大版初中數學七年級下冊第五章的一元一次方程為例，學生在計算方程時，難免會粗心大意，反復計算仍出錯，這時，一些同學或許會出現煩躁的現像，而這其實是鍛煉你反復訓練的時刻，到了初中，有時候，在做一些題時，并不會像在小學時那樣，只要你一看，便知道答案了，而在初中，隨著難度的增大，不僅僅只是需要你看兩下，更多地需要你耐心地反復訓練，這種訓練，不僅僅對你做習題有幫助，而且對你良好的學習習慣的培養更有極大的益處。很多同學認為，學習數學，是一件特別枯燥、乏味的事，因此，堅持反復訓練的原則，這有助于鍛煉學生的耐性。同時，在這一階段，需要教師的耐心、恒心，給學生以學習上、精神上的幫助和指導。

四、課前預習、課后復習原則

我們知道，課前預習是學生學好新課，取得高效率學習成果的重要基礎。如果不課前自學，上新課時，便會跟不上教師的步驟，心中無數，抓不住教師講解的要領，容易出現教師滿堂灌，自己消極被動地吞，最后導致食而不化。相反，如果做好課前自學，一方面，不僅可以培養學生的自學能力如獨立思考問題的能力等；另一方面，還可以提高學生學習新課的濃厚興趣，從而在課堂上化被動為主動，提高學習效率。在課后，學生應該對教師在課堂上講解的內容進行復習，特別是對教師一再反復強調的知識要點進行及時地回顧。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！笨梢?，課后復習，對學生學習的提高大有裨益。數學不同于其他學科，它的理解性比較強，死記硬背的不多，因此，在課堂上同學們必須集中精力，認真聽講，這樣才能知道自己在哪一方面不清楚，不理解。所以，在學習數學時，要養成良好的學習習慣，將課前預習和課后復習相結合，即提前對新知識有一個初步的了解，在課堂上，配合老師授課，及時消化新知識并掌握新技能；課后溫習已經學過的知識，加深理解，進而提高整個數學的學習效率。

培養學生養成良好的學習習慣，需要教育者和學生自身的共同努力，這樣才能真正做到開啟學生初中數學學習之門的金鑰匙。

參考文獻：

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