高職計算機教學的現狀與改革對策研究

楊瑋紅

摘 要： 21世紀以來，計算機逐漸應用到各個行業當中，因此，計算機成為一門炙手可熱的專業。為社會培養出色的計算機人才是各大高職院校的重要任務，然而，在我國高職院校中，普遍存在教學方式單一、內容單調乏味的現象。作者通過對高職計算機教學的現狀分析，提出幾點建議和意見，以加快計算機教學的改革腳步。

關鍵詞： 高職計算機教學 現狀 對策

隨著科學技術的不斷發展，計算機在各個領域都發揮著重要作用。高職院校培養計算機高材生的質量和效率與我國對計算機人才的需求存在一定差距，出現了供不應求的尷尬局面。為此，高職的計算機教學改革步伐不能放緩，當務之急是整體提高計算機教學質量。我通過對高職計算機教學的現狀分析，提出幾點建議和意見，以加快計算機教學的改革步伐。

一、高職計算機教學的現狀

1.教學模式

當前我國高職院校教學仍然是以講授課本的理論知識為主，而實踐教學的次數屈指可數。教師過于注重對理論知識的講授，致使有些基礎較為薄弱的學生難以消化，不能有效地將理論知識轉化成實際操作。理論知識與學生專業的偏差及理論知識的枯燥、繁雜，導致學生不能積極自主學習，影響了學生的學習能力和教學效果。

2.教學內容

隨著計算機技術的發展迅猛，學校在選編計算機教材的時候，必須充分考慮科學發展的趨勢，選用最新最實用的版本。但是目前我國高職院校一直沿用一套教材，使教學內容過于落后，不能與時俱進。教師在進行計算機教學時，依舊采用傳統的教學模式，注重學生知識體系的強制灌輸，忽略了對重點難點知識的講解，導致學生在學習過程中抓不住重點，不能把所學知識運用到實踐中。

3.教學目標模糊

目前我國有些高職院校在辦學質量上達不到標準，失去原有的教育本色，只致力于盈利，不考慮學生的受教育權利，缺乏應有的教育目標，教學系統不嚴謹，導致學生無心學習，態度散漫。一些高職院校的教學目標遠遠超出國家標準，學生跟不上教學進度，從而陷入惡性循環。最普遍的現象就是很多高職院校的教學目標只是考取證件，根據學生考試的通過率衡量教學效果，這些現象都嚴重限制了學生對計算機技術應用進一步的學習和發展。

4.師資力量薄弱

我國現有的高職計算機教師隊伍中，一些教師理論知識很強，但是具有實戰能力的教師少之又少，還有一些高職院校的教師整體素質和教學水平低下，并且大多數教師不能自我完善和提高，不能接受新知識和新技術，教學方式遠遠落后于教育改革的發展，并且在工作中缺乏勤奮刻苦，教學任務繁重時，不能保證教學質量。

二、高職計算機教學的改革對策

1.調整課程結構

改變我國高職院校的重理論、輕實踐的這種教學模式，是打破當前困境的首要任務。在計算機教學內容中，計算機的學科知識偏實踐性，所以教師應注重對學生上機操作的指導，讓學生運用所學習的理論知識進行實踐，培養學生解決實際問題的能力，提高學生對知識的綜合運用能力。這就要求高職院校和教師科學地進行課程設置，增加學生實踐課程，充分發揮高職院校的教學優勢。

2.更新教材和教學方式

信息時代，教材的選編應符合計算機技術的發展趨勢，具有技術性和應用性。所以學校應組織專業的教師修訂教學大綱，并制訂適合本校學生實際的教學計劃，為不同專業方向的學生配備具有針對性的新教材。還要打破傳統的教學方式，激發學生自主學習的興趣，調動積極性，培養學生的思維能力。

3.加強培養學生的職業技能

目前我國高職院校的辦學目標主要是考取證件，這在很大程度上影響學生就業以后的發展，為此要改變這種教學目標，注重學生的職業技能培養，為學生的就業和發展奠定基礎。要使學生順利就業并且成為社會人才，就要求學校根據市場需求和計算機技術的發展需要，針對學生的實際情況進行教學任務和教學目標的改革，培養學生的專業技能和實際技能，使學生得到全面發展。

4.加強師資隊伍建設

計算機教學的質量主要取決于學校師資力量，所以在進行計算機教學改革時，提高教師的教學水平和加強自身的專業知識是首要任務。學校應注意引進有扎實的專業知識和教學經驗豐富的計算機教師，并定期對教師進行相關知識的培訓工作，讓教師及時掌握計算機技術的最新動態和市場需求，提高計算機教師的教學能力和創新能力，注重對學生實際操作技能的培養，讓學生能夠充分學習專業技術知識，并能夠有效地運用到實踐中，從而獲得職業技能的全面發展。

三、結語

高職院校應不斷地積極地探索新的教學模式，加強師資力量的建設，努力解決目前計算機教學中存在的問題和漏洞，始終保持高昂的教學激情，做好充分準備，適應社會對高職院校培養人才的要求，為社會輸送高素質人才，創造更多的財富回饋社會。

參考文獻：

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