用情感構建和諧語文教學的途徑

魏翠翠

摘 要： 語文是工具性與人文性統一的學科，但長期以來，語文教學關注的往往是認知因素而忽視情感因素。重理性、輕感情，重認知、輕情感，以致語文教學出現了種種不和諧現象。本文從情感教學的現實依據、情感教學的意義、情感教學的途徑三個方面論述用情感構建和諧語文教學策略。

關鍵詞： 情感教學 和諧語文 教學策略

盡管當今許多教育工作者在研究、實踐情感教學，但情感教學在語文課堂上并未收到理想效果。情感教學就是調動教師教的激情和學生學的熱情，以蘊含情感性的教材為媒介，在教學過程中充分考慮認知因素，同時重視情感因素，使教學中豐富的情感因素浸潤到學生的心靈深處，使學生產生共鳴。

一、情感教學的現實依據

情感教學的提出有其內在依據，這是語文教學不斷進步的表現。

1.語文學科的特殊性。

語文是工具性與人文性的統一，它包括知、情、意等方面，主要指人格、情感、意志、性格、心理品質等。語文是思想性和情感性相結合的學科，語文的這一特性決定了在語文教學過程中要充分調動情感來教學，以情感熏陶學生，促使整個語文課堂和諧進行，這才是語文教學的真諦。

2.素質教育的要求。

《中國教育改革和發展綱要》指出：“中小學要由應試教育轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生思想品德、文化科學、勞動技能和身體心理等方面的素質，促進學生健康活潑地發展。”傳統教育往往忽略情感因素，束縛學生情感的發揮，阻礙學生創造性的發展，最終導致學生產生嚴重的情感饑餓。這與我們提倡的素質教育完全背道而馳。改變傳統教育模式，實施情感教學，正是素質教育的要求。

3.實現三維目標的必然選擇。

《語文課程標準》提出了三維目標，“情感態度與價值觀”是一個重要維度，旨在發揮語文教學的人文教學功能。培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度是語文課程的重要內容。語文教學不僅實現知識的傳遞，更重要的是對學生的心靈進行凈化和熏陶，使他們具備較好的心理素質。情感教學是實現三維目標尤其是“情感態度與價值觀”的必然選擇。

二、情感教學構建和諧語文課堂

和諧語文課堂就是教師和學生在教學的過程中，調動雙方情感，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使師生平等合作地對話。在民主的氛圍中，學生樂于參與，產生心靈共鳴，受到熏陶感染，呈現生動活潑、開放和諧的語文課堂。

1.情感教學似雨露般滋潤學生心田。

在傳統語文教學模式的壓抑下，學生的身心倍感疲憊。本是活潑生動的語文課堂，由于種種緣故，而成為枯燥、沉寂、冷漠的課堂，情感教學特別強調“情感因素”，這里的情感內涵極豐富，能讓學生產生獨特的感覺，學生能深切體會到語文課堂的“人情味”，激發學習興趣，以極大的熱情投入到語文課堂中。情感教學可以給長期干枯的心田播撒雨露，使學生茁壯成長。

2.以情感為紐帶，構建和諧的語文課堂。

傳統語文教學方式使學生對語文產生抵觸情緒，這種抵觸情緒帶到課堂上就使語文課堂充滿了冷漠、沉寂。俗話說：“一日為師，終身為父。”反映的就是這種傳統的師生關系。在情感教學下，教師以自己的真誠和愛心打動學生，爭取與學生做朋友，而學生都是有感情的人，對教師的感情不可能“視之不理”，學生會被感動，從而開始慢慢喜歡語文教師。一旦學生喜歡上了語文教師，那么，接下去的語文課就好上了。教師要抓住教材中蘊含的情感，同時把這種情感因素融入自己的內心，再以教材的情感和自身的情感體驗引導學生理解教材內容，達到以情促知的目的，充分調動學生的情感，適時地質疑、討論，讓學生主動自愿地參加小組活動，構建和諧語文課堂。

三、情感構建和諧語文教學的途徑

情感教學能對語文課堂產生積極的作用，如何用情感教育構建和諧語文課堂呢？

1.擁有愛是實施情感教學的一個前提。

上海技能教師于漪說：“要把學生培養成人，須著力點燃學生心靈的火花；而要點燃學生心靈的火花，教師自己必須是一個火把，必須心中布滿了熾熱的陽光。”這里的“火把”“陽光”就是教師的情感教學，教師要用一顆火熱的心愛學生、愛職業。只有擁有愛心，才會愛學生、愛教師這一職業，才能熱情高漲地對待繁瑣的教學工作，才會帶著一臉的笑面對學生。

2.確立學生的主體地位。

情感教學涉及教師與學生兩個方面，在教師擁有愛心的同時，學生也要擁有熱情，我們要在教學過程中確立學生的主體地位，給予他們充分的自由，允許他們有自己的情感體驗，發表見解，這樣語文教學才能收到更好的效果。

3.和諧的師生關系。

在傳統的教學模式下，教師“逼”學生，學生“躲”老師，師生之間缺乏情感交流與溝通。在語文教學中，教師不僅要愛學生，還要正確處理與學生的關系，激發學生的學習興趣，以平等的身份與學生和諧相處，構建和諧師生關系，師生平等對話，充分發揮教師的主導作用，落實學生的主體地位。

在語文教學中，運用情感教學是實現和諧語文教學的重要手段，也是實現語文教學目標的保證。在實施情感教學的過程中，我們要適時地進行總結，采用更成熟的教學手段，增強語文教學效果，促進學生健康全面地發展。

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