新課標下我國小學美術教學存在的問題及對策分析

馮宇新

【摘要】為了適應我國經濟社會發展對教育的要求，我國對沿用幾十年的教學大綱進行了大規模的改革，實現從大綱向著課標的轉變。新課標的改革反映了教育發展所倡導的最新教育理念。小學美術教育是基礎教育的重要組成部分，其新課標改革是美術專業基礎教育課程改革的核心工作。新課標下美術教育更加重視對未來公民審美素質的培養，重視美術教師專業化水平的提高。但是，我國教育不應當是社會發展的滯后反應，應當在發展過程中表現出更多的前瞻性和預見性。本文通過研究新課標下小學美術教育的目標，分析新課標下小學美術教育中存在的問題，并結合實際探索解決之道。

【關鍵詞】新課標 素質教育 小學美術教育 問題及對策

【中圖分類號】G633.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）05-0212-01

作為新課標下改革的重點和素質教育的重要組成部分，在推動美術素質教育改革的過程中，人們越來越重視美術教育在促進人類素質完善和提高中所能起到的獨特作用。新課標改革過程中，隨著美術教育被列入我國教育方針之后，小學美術教育迎來了快速發展的機遇和契機。我們在欣喜小學美術教育得到良好發展機遇的同時，也應當看到我國基礎教育階段美術教學中的不足和缺陷，及時尋找應對措施，盡快完善各項不足，以便以最佳的狀態搭乘課改的東風，促進義務教育階段美術教學的快速發展。

一、新課改條件下我國小學美術教育的目標概述

新課改條件下，我國小學美術教育目標可以大體上劃分為總目標和分目標兩個部分。兩個目標之間不是相互獨立，毫無聯系的，相反兩個目標的實現都必須借助對方的力量，相互作用、相互影響。總體目標是各個分目標的方向和發展的綱領性指導文件，分目標是總體目標實現的基礎，總體目標的實現需要各個分目標切實落實做出貢獻。

二、我國小學美術教學實踐中存在的問題及不足

雖然新課標改革把美術納入教育方針，使得小學美術教育逐漸引起了各級領導的足夠重視，但是，迫于傳統美術教育遺留下來的眾多教育理念和教學慣性的影響，我國小學美術教學仍然存在著許多頑固性問題，這些問題的存在往往使得美術教師頭痛不已。歸結起來主要有以下幾個方面：

（1）美術教學評價體系不健全

我國從上世紀八十年代開始了教育改革的探索，隨著改革的不斷深入，小學美術教材也呈現出多種多樣的形式。但美術教學的評價體系卻遲遲未能建立起來，現階段美術教學受傳統美術定位觀念和我國高考制度的影響，美術一直未能正名，美術教學也是處于只要教就行，從不論其績效的好壞，上的好與壞全憑教師是否敬業。學校及教育系統長期處于教學評價體系缺失的狀態，使得許多教師提不起認真對待的態度，常常授課時草草了事。

（2）昂貴的美術素材帶給小學美術教育一個難題

美術教學與語數外等學科的教學不同，根據教學大綱和教學目標的要求，美術教學要使學生掌握一定的創作能力，那么創作能力從何而來，毫無疑問，這需要學生在美術繪畫上下一番功夫。可是，我們知道，巧婦難為無米之炊，況且美術教學不僅僅是簡單的寫寫畫畫而已，其設計到水彩、素描、工筆等，即使在小學階段對這些專業知識的要求不高，但一定的練習還是必須的。那么美術工具、紙張以及粉墨的消耗，無疑將會帶給學生，特別是處于貧困地區的學生較大的經濟負擔，這在無形中增加了小學美術教學水平提高的阻力。

（3）對待美術教學的觀念難以改變

應試制度在我國有著根深蒂固的影響，雖然我國嘗試著多種方式進行教育錄取工作的改革，但至少到目前為止，仍然無法找到更加客觀、公正、直觀的錄取方式來代替應試制度。而應試制度往往是以語數外、政史地、理化生等學科的成績來判別一個學生是否具備深造潛力的，像美術、音樂等往往被排除在了考核的范圍之外。這種在我國十分普遍的現象使得各個學校常常給美術烙上“副科”的標志，這也是現階段教育領域消極對待美術教學的根本原因所在。

三、完善我國小學美術教學的主要措施

（1）建立完善的美術教育管理體系

為了應對現階段存在的種種問題，美術教育需要一個能夠對全局進行有效控制和管理的機構體系，以便有效的集中力量應對美術教學改革過程中存在的問題。完善的美術教育管理體系的建立應當更多地考慮責任的落實問題，應對各個教育機構進行責任落實劃分，把具體責任落實到專人身上，由專門的負責人去對各個學校美術課程的設置和配備工作進行定期檢查考評，推動各校美術教育管理小組的建立和規章制度的編制與執行，監督美術教育在各個學校開展的具體狀況。

（2）構建健全的美術教學評價體系

各校與各美術教師消極對待美術教育的一個重要原因就是美術教學評級體系的不健全。當美術教師認為無論自己怎么努力的把美術教學工作做得再好，沒有評價美術教學績效的平臺，就無法使得領導和學校了解和認可自己的成績，與其努力的教學而不被人認可，不如得過且過，放之任之。構建健全的美術教學評價體系就是為了從根本上改變這種觀念，給予所有的美術教師一個公正評價他們工作績效，證明他們能力的平臺。在美術教學評價體系構建過程中，為了保證評價體系的公正、嚴謹、完善與科學性，評價體系應當嚴格按照自上而下的方式，結合新課改下美術教育的任務和目標，從教學績效、工作狀態、出勤狀況、學生成績等多個方面進行科學構建。

（3）爭取領導支持，強力落實美術觀念轉變

新課改條件下，美術教育改革的開展，觀念轉變必須先行，只有正確的觀念作為引導，才有利于保證美術教學改革的正確方向。但美術教學觀念是由于根深蒂固的歷史因素引起的，想要在較短的時間內取得較大的改觀，顯然是一件不切合實際的事情。因此，為了保證美術教學在今后的教學中能夠與語數外等學科處于同樣的待遇和地位，改革需要領導的大力支持，特別是學校及教育機構高層領導的大力支持，有了這些高層領導的大力支持，再通過層層規劃與層層落實的方式，逐漸取得社會的認可、各級教育機構齊抓共管，學校齊心協力，小學美術教學的正名之期也就不遠了。

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