高校思想政治理論課與創業教育相融合的優勢及路徑分析

李艷軍

摘 要 創業教育是培養大學生創業意識、創業精神等素質的教育模式。在大力發展社會主義市場經濟的背景下，開展創業教育，培養創業型人才已成為必然趨勢。本文試分析高校思想政治理論課與創業教育的內在聯系，探索兩者相融合的互利互惠之處及方式。

關鍵詞 思想政治理論課 創業教育 融合

創業教育是當前高校面臨的一個重要課題，是時代的要求，也是全面推進素質教育的基點。作為一種新的教育理念，其內涵應有明確的界定。

一、創業教育的內涵

“創業”在辭海中的解釋是“創立基業” 。創業教育就是通過培養大學生創業意識、創業精神使其改變就業觀念、掌握創業知識，畢業以后能夠適應社會，靈活創業。大學生創業教育與思想政治教育，特別是高校大學生的必修課程——思想政治理論課是有機統一的，將二者在實際教學過程中有機融合起來，才能收到良好的教學效果，也是實現人的全面而自由發展的有效途徑。

二、高校思想政治理論課與創業教育相融合的優勢

思想政治理論課與創業教育二者在教育內容和教育目標等方面都存在著一致性，二者之間相互依存、相互促進。

（一）創業教育融入到思想政治理論課

創業教育融入到思想政治理論課，是指以思想政治理論課為主體，將創業教育里面的內容貫穿于思想政治理論課的講解過程中。創業教育融入到思想政治理論課，一方面增強了思想政治理論課的實效性。通常人們認為思想政治理論課所講解的內容總是一層不變，似乎超越高中所學內容而又幾乎雷同，思想政治理論課教師總是將這一層不變的內容照本宣科地奉送給學生，導致很多學生對其內容失去興趣，口中雖念著“無用之大用”卻不知該用在何處？導致這門課程與實際生活相脫節。將創業教育融入到思想政治理論課使思想政治理論課擺脫了空洞的理論講解，與大學生面臨的緊要問題——就業相聯系，增強了思想政治理論課的實效性。另一方面，完善了思想政治理論課教育功能。從創業教育自身看，其目標是為了培養大學生具有較高層次的素質，使其具有創業意識、創業能力。思想政治理論課本身是培養大學生綜合素質的必修課程，如《中國近現代史綱要》課程使大學生加深了對中華民族歷史的理解，培養了大學生的愛國主義情懷；《思想道德修養與法律基礎》課程培養了大學生的道德素質和法律意識，等等。在高校思想政治理論課中加入創業教育內容，可以培養大學生的創新意識，更正大學生的就業觀念，提高大學生的創業能力，塑造大學生的創業人格，使大學生在以往具備的素質基礎上，形成更加完整的綜合性素質，這樣才能適應新時代，滿足市場經濟對人才的需要，進入社會后才會全面而自由的發展。創業教育融入到思想政治理論課中也響應了黨的十八大報告中提出的“要堅持教育優先發展，全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把立德樹人作為教育的根本任務，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。全面實施素質教育，深化教育領域綜合改革，著力提高教育質量，培養學生社會責任感、創新精神、實踐能力。”豍的號召。

（二）思想政治理論課融入到創業教育

思想政治理論課融入到創業教育，是指以創業教育為主體，將思想政治理論課里面的內容貫穿于創業教育中。大學生創業教育是幫助大學生進行職業生涯規劃，提高大學生就業能力和綜合素質使其盡快適應社會、從事創業實踐活動的素質教育。將思想政治理論課里的教育內容納入到大學生的創業教育中，有利于達到創業教育目標。第一，思想政治理論課可以幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是進行創業教育的前提。大學生只有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，才會正確處理個人、集體、國家三者之間的關系，結合自身實際和國家利益確立合理的創業目標。第二，思想政治理論課可以幫助大學生樹立遠大理想，這是大學生創業的動力。在社會主義經濟高速發展的背景下，當前大部分大學生是在生活富裕、衣食無憂的環境下長大的，安逸的生活會使人安于眼前生活狀態而缺少理想。正所謂“人無遠慮必有近憂”，大學生應有自己的理想，思想政治理論課可以幫助大學生確立適當的理想，有了理想才會有創業的動力。第三，思想政治理論課可以培養大學生頑強的意志，這是大學生創業的保障。在市場經濟背景下，競爭日趨激烈，大學生雖對創業滿腔熱血，但創業路上并不會一帆風順。意志作為一種非智力因素會發揮重要的作用，如古代李廣射石。在遇到挫折時，頑強的意志會保障創業成功。此外，思想政治理論課還可以通過對大學生進行職業道德教育、誠實守信教育等幫助創業教育目標得以實現。

三、高校思想政治理論課與創業教育相融合的路徑

創業教育需要通過多種途徑培養大學生的創業意識、創新精神。在強凋思想政治理論課與創業教育內在聯系的基礎上應積極探索二者相融合的路徑，增強高校教育的實效性。

（一）構建一批從事思想政治理論課與創業教育相融合的師資隊伍

創業教育走進高校是當前的客觀需求，實現思想政治理論課與創業教育相融合，應注重師資力量的提升，通過組織思想政治理論課教師參加創業教育學習、培訓、開展創業教育講座等方式培養一批從事思想政治理論課與創業教育相融合的骨干教師，保證師資隊伍建設的合理性。

（二）教學過程中加強思想政治理論課與創業教育的融合

實現思想政治理論課與創業教育互惠互利，達到良好的教學效果，應時刻注意將二者之間的融合貫穿于教學過程中。一方面，在理論教學中，要時刻注意兩者之間教學內容上的滲透；另一方面，應在實踐教學中將兩者結合。如根據思想政治理論課學科特點，結合創業教育理念建立大學生創業實踐基地，使大學生投身于實踐中進行創業實踐鍛煉。

（三）營造思想政治理論課與創業教育相融合的校園文化氛圍

思想政治理論課與創業教育相融合，互惠互利，需依賴于良好的校園創業文化環境。高校可以通過校園報、校園廣播、創業文化活動等方式營造良好的校園創業文化環境，加深教育者和受教育者對創業教育的認識，激發大學生的創業熱情。

綜上，思想政治理論課與創業教育相融合，有利于實現思想政治理論課與創業教育的目標，有助于解決當前大學生面臨的就業難題，推動社會經濟發展。

注釋：

中國共產黨第十八次全國代表大會文件匯編[M].北京：人民出版社，2012：32.