以網絡資源為依托 有效實施信息化教學

哈曉帆

摘 要：信息技術作為教學的演示工具、信息搜索工具、交流工具、評價工具等，實現了教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。教學不再只是知識接受和傳播的過程，教師要由知識的傳授者、灌輸者轉變為學生主動幫助者、促進者。學生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉變為信息加工的主體、知識意義的主動建構者。在建構主義學習理論指導下，信息技術與學科整合的教學應用在各學科教學過程中取得顯著效果。

關鍵詞：信息技術； 學科整合； 語數外； 基礎課； 實施

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315（2013）09-018-001

一、信息技術是各學科教學廣泛采用的必然要求

現代教育理念是為了培養創造性人才，實現知識、能力和素質的共同發展。只有重視學生能力的提高、知識的掌握、素養的形成，才能真正體現教師為主導、學生為主體、網絡信息技術為傳媒的三維目標的落實。在各學科教學中，信息技術作為一種新的教學手段，對教師的教和學生的學起著重要作用。在社會信息量急劇增加的今天，優化教學，推進課程改革，這是時代發展對各學科教學的必然要求。本文主要闡述了信息技術與語、數、外三門學科整合的具體實施。

二、信息技術應用于語文閱讀教學

信息技術為語文教學提供了豐富的信息載體和傳輸渠道，為語文教學注入新的活力，也帶來閱讀方式的變革，大容量、快節奏、多元化的網絡文獻提供了廣闊的閱讀平臺，打破了傳統閱讀以文本為主，按部就班的課文學習的狀態。

首先，創設情境。教師利用多媒體或網絡，通過一些生動有趣的畫面、聲音、圖像、動畫等，以生動活潑的形式展現課文內容，刺激學生多種感官，誘發學生的閱讀興趣，引導學生的情感參與，使學生先對課文有一個整體感知。其次，自主學習與協作會話。學生帶著問題通過操作多媒體課件，調動多種感官參與學習，多媒體閱讀具有超文本的結構特性，學生在閱讀中遇到難以理解的內容，可以通過“熱鍵”，隨時在計算機上查閱他所需內容。學生對閱讀教學內容有了一定的認識和理解后，要在應用中內化為自己的知識。教師要充分利用多媒體、網絡，把學習的重點和難點呈現給學生，在學生學習過程中起主導性作用。

三、信息技術應用于數學教學

信息技術的應用給數學實驗提供了可能。G.波利亞提出：“數學有兩個側面，一方面它是歐幾里德式的嚴謹科學，從這個方面看，數學是一門系統的演繹科學，但另一方面，創造過程中的數學，看起來更像一門實驗性的歸納科學。”數學的創新教育，更需要數學實驗、猜想。在數學實驗中，觀察、分析、對比、歸納、建立關系，處理數據、發現規律，信息技術的應用給數學實驗提供了可能。

信息技術使數學概念、理論及數學問題容易地用數字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達。學生可以在這些表示法之間進行自由轉換，既可以用計算機或計算器的數據處理分析功能、作圖功能、可視性與動態顯示效果，又可以通過圖形的方法或數值的方法來探索數學，使得“多重表示與表示的互相轉換”這一重要的學習理論的實現成為可能。信息技術可以發展學生思維，幫助學生形成更高級的概念與能力，學生可以達到傳統途徑下所無法實現的領悟層次。信息技術傳遞動態信息的特點使思維“可視”，為幫助學生理解數學提供“直覺”材料，為發展學生的數學能力提供了必要的感性準備。因此，實施信息技術與數學教學的整合將是實施新一輪課程改革的非常重要的手段。

四、信息技術應用于外語教學

激發興趣，培養發散思維能力。運用學生們喜聞樂見的卡通形象為學生創造寬松的思維環境，誘發學生的發散思維，達到寓教于樂的目的。如教唱“Teddy Bear”歌曲時，利用FLASH軟件，制作Teddy Bear動畫，并播放該音樂，讓學生在隨著Teddy Bear跳舞的同時學會一首歌曲，讓學生們體會到學習并不是一種負擔，而是一種愉悅，一種享受，值得去主動參與和實踐。學生們在這種極其放松的心態中，思維非常活躍，充分激起了學習的興趣，促使其主動地完成英語學習，最好地優化學生英語知識的意義構建。

提供豐富內容，引導學生自主學習。信息技術中的網絡應用最主要的功能之一就是資源共享，同學們可以在網絡上找到許多有著豐富內涵的光盤，如《走遍美國》《英語百科全書》《輕輕松松背單詞》等英語課件，借助于此，學生的知識面得到拓寬。豐富的信息資源將使學生獲得更多的學習機會。利用這些英語學習資源，在為學生提供更多的學習機會的同時，借助計算機的大容量也有利于因材施教和個別化教學，更有利于培養學生的學習興趣，以使其找到獲取知識的最佳途徑，從而取得最佳的學習效果。

在這個信息化的時代，我們所需要的是具有開拓精神的創新人才，要培養這樣的人才，各學科的教學應具有多方面的功能，它既要傳授知識，又要發展多種能力，如學習能力、信息處理技術、解決問題能力等。然而，隨著課程整合實踐的深入進行，必將提高師生使用信息技術的意識，改變傳統的教學模式，大大提高教學效率，進而大大推動中小學教育改革的進程。信息技術與課程整合必將成為信息時代中占主導地位的課程學習方式。