墨子的教育思想對大學生德育教育的啟示

許琪童 哈剛

摘 要：在思想政治教育理論和實踐不斷發(fā)展的時代，中國傳統(tǒng)文化成為了不可忽視的理論源泉。將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育相結合，挖掘古代文化內(nèi)涵的積極影響，能使傳統(tǒng)文化中蘊含的豐富的教育資源轉化為良好的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。汲取墨家學派的教育思想對探索高校德育教育發(fā)展的新思路起到一定的指導作用，其文化育人之功效成為當代思想政治教育德育活動的重要借鑒。

關鍵詞：墨子；教育思想；思想政治教育

在中國傳統(tǒng)文化的教育思想中，至今影響最深的正是幾千年來民族的思維方式、價值觀念及傳統(tǒng)道德。在中國悠久的文明發(fā)展史上，各種政治形態(tài)和意識結構形成、積累和流傳下來的對當代教育影響較深的文化精髓，構成了民族精神中最寶貴、最有價值的教育資源，它們對思想政治教育內(nèi)容和形式產(chǎn)生了重要的啟迪作用，并影響到當代德育教育的效果。

一、墨子的教育內(nèi)容與目標

中國傳統(tǒng)的教育思想中，墨子的教學理念十分豐富，主要是教、學、行相結合。墨家學派以“兼愛”“非攻”為教，同時重視文史知識的掌握及邏輯思維能力的培養(yǎng)，還注重實用技術的傳習，以備擔負治國利民的職責。墨家的道德思想主要體現(xiàn)為兼愛和互助兩個理念，墨子把思想道德教育放在很高的位置上，非常注重道德修養(yǎng)，其德育思想正是將要求落實到學生兼愛和互助的思想品德上。

墨子提倡教育者在教育過程中應發(fā)揮主導作用。作為言傳和身教的主導者，應做到知行合一，將知識傳授給學生。他主張實踐力行的教育方法對當代的道德教育起到了一定的引導作用，他是中國教育史上最早明確提出量力而行原則的教育家。墨子的教育思想包含了許多合理的內(nèi)容，是中國古代教育思想百花園中的一朵經(jīng)典之花。

二、墨子教育思想對當代德育教育的啟示

對于思想政治教育者來說，在社會主義市場經(jīng)濟多元化帶來的各種思潮中，大多數(shù)大學生的理想信念是積極的、正確的，旨在追求高尚的人格目標，樹立正確的信仰。正如墨子對弟子的品行操守和職業(yè)修養(yǎng)十分重視，他認為理想人格的培養(yǎng)和塑造必須兼具仁、義、禮、實、孝、廉、任、勇等德育品質(zhì)，不僅要看德育動機，更應該注重實踐行為的效果，注重理論聯(lián)系實際，學以致用。

1.道德教育和知識高度統(tǒng)一。墨子德育思想的核心是倡導兼愛、互助。教育者應根據(jù)教育對象素質(zhì)的不同，發(fā)掘其潛力，發(fā)揮其特長；要加強自身的道德修養(yǎng)，鍛煉堅強的意志品質(zhì)，以一種良好的道德風范和高尚的情操去影響和感染學生，做到道德教育與知識學習的高度統(tǒng)一。墨子將“兼愛”和“義”視為最高的道德理念，傳神而精辟地道出了為師者兼愛的道德理想和博學多聞等優(yōu)秀品質(zhì)。在當代倡導素質(zhì)教育的同時，應更加注重培養(yǎng)實用型人才。思想政治教育作為精神文明建設的開拓者，承擔著傳遞知識的重任，對大學生進行人生觀、價值觀的理想道德教育，使學生感悟、體驗良好的品德素養(yǎng)，完善人格，達到德育教育的目標。

2.優(yōu)化教育環(huán)境，引導正確道德品質(zhì)形成。墨子曾在環(huán)境影響人的作用上提出，“人性如絲，必擇所染”，肯定了教育環(huán)境對人思想品德的形成和發(fā)展具有重要的引導作用，不同的教育環(huán)境必然會帶來不同的教育成果，德育教育只能通過優(yōu)化健康的教育環(huán)境來促進學生思想和心理的健康成長。“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”在成長時期所接受的教育，會影響人的一生，道德教育只有在健康的文化氛圍中才能具備可持續(xù)發(fā)展的底蘊，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標。一個健康的教育環(huán)境將會給學生一種無形的力量，對其情感和道德品質(zhì)的形成都產(chǎn)生一種渲染作用。汲取墨子的人性所染論，構建良好教育環(huán)境對受教育者的認知、情感行為進行優(yōu)化，可拓展思想政治教育途徑，更好地理解并實踐德育教育。

3.知行統(tǒng)一，強化理論聯(lián)系實際的實踐性教學。墨子把獲取知識的來源分為了三類：聞知、說知和親知。聞知主要指從前人那里通過耳聞目睹獲取而來的知識；說知是人們根據(jù)耳聞目睹的情況，經(jīng)過推論而得到知識；親知便是身體力行從實踐中獲取知識。墨子的教學方法和教學態(tài)度是緊密相連的，他不僅重視言語談辯的培養(yǎng)，更重視實際行動的效果，倡導“知行合一、以身戴行”的教育理念。

思想政治教育是人類實踐的一個重要方面，貫穿于社會的變革與發(fā)展，教育的成果是通過實際的道德行為來體現(xiàn)的。在教學的過程中，用實踐與理論相結合的原則來培養(yǎng)人才，更能適應社會的需要，使學生能學以致用，不僅鞏固了專業(yè)知識理論，同時實現(xiàn)了教學與實踐相結合，在知與行中達到良好的統(tǒng)一，對培養(yǎng)學生的人文精神和道德風尚具有一定的教育意義。

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