論高校創業教育模式和大學生“就業倍增效應”的有效途徑

何金波

【摘 要】大學生就業關系到高校的生存發展和高等教育改革的成敗，解決這一問題的突破性舉措就是實施創業教育，支持大學生創業。我國高校的創業教育才剛剛起步，亟需構建新的創業教育體制。為此，高校需要深化教育體制改革，實施“項目驅動式”教學，大力開展校企合作，培養大學生創業理念。加大高校創業教育，促進大學生創業和就業發展。

【關鍵詞】創業教育 體制創新 項目驅動 就業

近些年，我國高等教育經過跨越式發展，現已步入大眾化時代，大學生就業形勢日趨嚴峻。在此情況下，部分高校開始嘗試建立以創業教育為導向的新培養模式，圍繞學生創新能力和創業精神的培養，全面改革教學方法，更新教學手段，大力推進產、學、研相結合，以創業教育為導向促進大學生就業良性循環。

一、我國高校創業教育存在的主要問題

（一）高校大學生創業教育思想不統一、認識不足、重視不夠

在近幾年我國高校深化教育管理體制改革進程中，部分學校開始引入大學生創業教育課程和創業實踐學分，但是絕大多數高校對此并沒有表現出特別關注。部分高校僅僅是開設一門創業教育理論課，有些高校即使將創業教育引入校園，也只是停留在第二課堂活動上，在開展校園文化活動時才會涉及，效果很不明顯。

（二）高校創業教育師資隊伍建設存在缺陷

目前在開展大學生創業教育的高校中，廣大從事專業教學的老師沒有被納入高校創業教育體系，許多專業教師也沒有創業教育的觀念，由于高校選調教師體制的缺陷，高校老師都有一個共同的弱點，即缺乏創業實踐經歷，在為學生開展創業教育時，很容易陷入“紙上談兵”的尷尬，而創業教育又偏偏注重創業實踐和實務，沒有親身經歷，簡單照本宣科無法深入創業的精髓和實質。

（三）各級政府對高校實施大學生創業教育的支持力度不夠

主要表現在政府不能為高校提供一個良好的大學生創業園區，開展創業教育與實踐活動。在政策上也沒有明顯地表現出對大學生創業的更多優惠政策，比如稅收優惠、創業融資等措施。另一方面，也不能為大學生創業提供良好的培訓和政策指導，在優化創業環境中，政府說得多做得少，口號多措施少，未能給予切身的支持和幫助。

二、高校創業教育新體制構想

創業教育不是僅僅在大學里開設一門創業的理論課程，也不是在課外時間讓學生們做“過家家”的游戲，而是要嘗試建立新的教育理念和教學方法，改革高校教育管理體制，不斷探索拓展高校創業教育的廣度和深度。

（一）實施“項目驅動”教學模式

高校實施創業教育一個重大體制突破就是引入“項目驅動”教學模式。項目驅動式教學不是照本宣科的講解教材，而是用事先確定的若干個項目來完成整個教學任務，師生互動，通過完成這些項目，讓學生們既掌握了相關的理論知識，同時也鍛煉了大學生的實踐動手能力?！绊椖框寗印笔浇虒W以就業為導向制定各專業培養目標，以創業為導向科學選擇教學項目，從而合理地完成教學目標和任務。

（二）開展校企合作

校企合作是高校實施創業教育的重要舉措，能為師生提供一個互動平臺，這個平臺既檢驗了教師也檢驗了學生，同時彌補高校實施創業教育的短板：一是彌補高校人才培養的盲目性。企業對專業技能的需求，通過校企合作可以直接傳導給學校，高校可以有針對性的加強相關的專業技能培養；二是彌補高校創業教育教師隊伍建設的不足。高校教師大都是理論強而實踐動手能力差，與企業的合作可以培養高校教師的實踐動手能力。

（三）深化教育體制改革

高校教育體制改革的實質和精髓是 “三創教育”人才培養模式，即“創造教育、創新教育與創業教育”三者的有機統一。這需要改變原有的以就業指導為創業教育的觀念，打破對大學生進行就業指導的局限性；改革現有教學管理和質量評估方法，把大學生創業教育工作納入教學評估體系。高校的教學和考評體系既要兼顧總成績反映出的學生綜合素質，更要考慮畢業生對某一專門技術或者技能的熟練掌握程度。

（四）培養大學生創業理念

在全球經濟一體化大背景下，高校之間的競爭日趨激烈，各高校應審時度勢，打造優勢，提升核心競爭力，培養適應我國經濟社會發展的一流創業型大學生。因此，要培養創業者所需的專業知識和創業技能，特別要著重培養大學生建構良好人際關系網絡的能力；此外，要培養積極穩定的心態和健全的人格，并培養良好的待人接物的行為方式，幫助大學生樹立誠信意識與堅強品格。

三、創業教育和大學生就業是實現社會“就業倍增效應”的有效途徑

作為我國未來創業的主力軍，大學生創業激情遠沒有激發出來，受制于制度性障礙，大學生創業環境亟待改善，但受過高等教育的大學生處于我國人力資源配置中高層次地位，不能一直陷入為就業而就業的惡性循環，隨著經濟和社會發展，特別是經濟結構調整，高層次人才創業應該逐步成為我國創業人群的主體，其不僅能夠從根本上緩解社會就業問題，而且高層次、高水平的大學生創業還可以有效地改善我國創業環境，優化創業群體結構，對經濟發展和社會進步產生積極效果。所以要鼓勵大學生通過創業帶動就業，并以此來實現社會“就業倍增效應”。

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