讓和美文化充盈校園

劉玲芳

我校地處民間繪畫畫鄉。學校一直以來以傳承民間優良傳統文化為己任，開展真、善、美的教育，形成了學校特有的文化氛圍，孕育了一批批莘莘學子。學校的農民畫教學享譽惠州。為了傳承和宏揚學校傳統文化，我們提出了“和美教育”，著重于“和美”文化的培育。

什么是和美文化？和：和諧；美：美好，美滿，感到幸福、愉快；和美：和諧，尚美。學校里一切人、事、物之間是和諧的，物物追求精美，人人追求卓越，事事追求完美。

一、和美校園環境文化讓校園展現自然之美

和美校園是能讓孩子們親近大自然的地方。為了讓學生貼近大自然，我們的校園建設盡量保留自然狀態。我校根據校園窄小的局限性提出“見縫插綠，高中低層次搭配”，高大健壯的大王椰樹矗立在操場四周像衛士一樣堅守崗位，教學區、生活區、運動區布局合理，區與區之間用綠化帶連成一體，輝映相照。校園整潔、美觀、有序。沒有大理石墻壁地面，沒有塑膠球場跑道，有綠草如茵的足球場，有種滿瓜果花草的生物園，有綠綠的爬山虎墻，有各式各樣的小花壇。孩子們盡情地在草地上玩耍、嬉戲、踢球、奔跑。生物園里分門別類栽種著各種花草樹木。在這里，孩子們知道了種子的秘密，聞到了泥土的清香，嗅到了花兒的芬芳，與水生物、昆蟲交友，與鴿子、兔子為伴。孩子們懂得植物與動物都是人類的朋友，人與自然要和諧相處。

和美校園是能讓孩子們得到藝術熏陶的地方。我校拓展性地構建育人氛圍，“文明——藝術——教育”一體的規劃，設立了主題文化展示櫥窗，每月更新專題農民畫文化墻，以班為單位設計農民畫文化板報欄，制作、設計介紹家鄉自然風光、風土人情、新農村建設成就的農民畫，鼓勵學生展示自己創作的作品，增強愛校、愛家鄉的情感，使整個校園成為一部立體的、多彩的、引人入勝的龍門農民畫教科書，用無聲的語言進行藝術審美教育。讓學生在這多姿多彩的育人藝術天地里，達到知、情、意、行的規范，實現潤物細無聲，達到情融童心的境界。我校的舞臺設置別具一格。一樓架空設計，能遮風避雨。巨幅龍門農民畫——《龍城新貌》做背景，突顯我校的龍門農民畫辦學特色，學子藝術風采展區讓精彩瞬間成為永恒之美。每天下午最后一節課，這小小的舞臺成為學子們展示才藝的自由天地。

二、和美課程文化展現個性之美

我校按國家、省課程標準開齊、開足、開好課程，對課程開設進行全程監控，隨時抽測教師執行課程標準的情況，每學期都要對所有開設的課程進行檢測。在此基礎上，我們著重開發和美校本課程。和美校本課程是和美學科課程的補充與延伸。它能解決學生在學科課程學習中“吃不飽”的問題。和美校本課程體現趣味性、有效性。它能使學生得到個性化發展，潛能得到最大限度的開發。我校開設了未來之星足球隊、小天使舞蹈隊、小畫家興趣小組、小黃鶯合唱團、巧巧手興趣小組等23門校本課程。通過開設校本課程，培養具有各種不同特長的和美幼苗，為學校增添生機與活力。我們將綜合實踐活動課與其他學科整合，編寫了《綜合實踐活動與龍門農民畫整合》的校本教材。開展綜合實踐活動，使學生有了接觸大自然的機會，大自然孕育了世間萬物，它能給人以心靈的愉悅，乃至生命的潤澤。我們把學生帶到了田間地頭，他們就知道了植物生長的過程，體驗到了農民勞動的艱辛，懂得了勞動創造了財富，創造了美。法國藝術大師羅丹說過：“生活里并不缺少美，缺少的是發現美的眼睛。”為了使學生發現美，我們將綜合實踐活動與龍門農民畫教學相結合，組成綜合實踐活動小組，調查龍門農民畫發展的歷史，了解龍門傳統節日的由來，調研家鄉美食，觀賞家鄉美景，了解農家生活，并用彩色筆把看到的、想到的、感受到的畫下來。在這些活動中，學生感受到生活處處皆有美。從而懂得了珍惜生活之美，欣賞生活之美，學會創造生活之美。我們把學生們通過觀察農民生活創作的農民畫，掛在了學校走廊、墻壁上，成了校園里一道亮麗的風景。

三、和美活動文化讓校園流淌靈動之美

玩是兒童的天性，活動是有意義的玩。和美活動尊重兒童玩的天性，寓教于樂。學校組織豐富多彩的活動，每月一專題，每周一主題，和美詩會，美文頌讀，和美之旅，美德之行，美藝大賽，美育節，讓學子們大展才藝，琴棋書畫以及詩詞歌賦的展示，舞蹈的表演，手工作品，攝影作品展覽，讓學生體驗創造美的過程。學校自編美育操，每天師生共做美育操，伴隨著優美的音樂，歡快的節奏，師生們手舞足蹈，操場成了歡樂的海洋。每天下午，學校開展陽光體育活動，學生自由選擇自己喜歡的項目：跳繩組的學生“繩采飛揚”，足球小組的學生“英姿勃勃”，毽球組的學生“足下生輝”，籃球隊的學生你爭我奪，跳皮筋、打兵乓球、打羽毛球……運動操上熱鬧非凡。

責任編輯 羅 峰