新課程背景下小學語文閱讀教學研究

楊肇琴

摘 要：閱讀是人們了解信息的一種能力，而小學語文是培養閱讀能力的基礎，尤其是處在信息時代，對閱讀能力要求更多，這就把小學語文的閱讀教學推到了風口浪尖上。通過培養學生對閱讀的興趣，從而達到科學教學，提高學生閱讀能力的目的。

關鍵詞：小學語文；閱讀；新課程

語文是培養學生閱讀能力的一門主學科，尤其是小學語文，對學生閱讀能力的提高有著不可替代的作用。隨著課改的進行，教學模式不斷變化演進，這就需要我們的教育方法也不斷演進，實現科學教學。

一、培養學生的閱讀興趣

閱讀是一件十分愉快的事情，而現在許多學生把閱讀當做一件煎熬的事情，由此可見，提高學生閱讀能力的當務之急是培養學生的閱讀興趣，對此，提出以下建議：

1.營造閱讀氛圍

在閱讀教學中，老師應該通過閱讀或者其他工具引導學生進入閱讀中的角色，使學生能夠深入其境，從而發現閱讀真正的樂趣。只有讓學生身處其境，才能真正地理解文章的中心思想。

2.倡導閱讀之美

閱讀文章中有許多形象夸張的句子，這些句子對美妙情景與感受的描述其實是引人注目的。在教學中，教師應該引導學生去發現這些美的句子，通過這些句子，可以發現作者寫作時的真實感受，另外，還可以提高學生的寫作能力與審美水平，使學生以欣賞的心情看閱讀，繼而提高他們的閱讀能力。

二、利用科學方法和設備提高教學水平

《義務教育語文課程標準》要求老師在閱讀教學中要培養學生對于閱讀理解、欣賞與評價的能力，而這些僅僅依靠培養學生興趣顯然是不夠的。除了老師的主觀努力外，還需要一些客觀因素的幫助。

1.科學的閱讀方法

（1）感情閱讀。課堂上，使學生通過有感情地朗讀去感受作者的心情，并且可以使學生發現自己腦海中一些類似的畫面形象，這樣也可以使學生與文章達到同步，與作者產生共鳴。

（2）帶著問題閱讀。帶著問題閱讀，能使學生的閱讀帶有一定目的性，并且集中精力，這樣能更好地發現文章中的關鍵語句，從而摒棄繁雜的句子，提煉文章重點。

（3）閱讀大眾化。閱讀是鍛煉我們理解能力的一個方式，但是許多閱讀明顯過于文雅，這就需要教師把這些句子大眾化，以方便學生通過自己所認識的情景來理解文章，而不是讓他們對著一大堆所不理解的句子去挑重點揀中心。

2.科學的教學設備

閱讀教學的最高水平是使學生仿佛身臨其境，僅僅依靠教師一張嘴是不夠的，這就需要科技的支持。多媒體的應用已經深入教學模式中。在教學中，教師可以通過為學生播放圖片等方式使文章更加直觀地呈現在學生面前。

語文是最為傳統的一門學科，閱讀是最基本的一項能力，新

課標的改革是實驗性的，仍需我們不斷的探索與實踐，去克服種種困難，實現閱讀教學模式質的飛躍。

（作者單位 湖北省丹江口市張家營小學）