讓學(xué)校成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的沃土

周健媚

在素質(zhì)教育理論研究與改革實(shí)踐中，人們已經(jīng)達(dá)成共識：素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新素質(zhì)教育。在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新已成為現(xiàn)代社會發(fā)展的基礎(chǔ)和生命力所在。面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育者，最根本的要求是創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。作為學(xué)校，作為一個(gè)教育工作者，努力耕耘一片發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力沃土，是我們的責(zé)任。

一、用新觀念指導(dǎo)我們的耕耘

“創(chuàng)新型”人才的培養(yǎng)應(yīng)是學(xué)校的追求目標(biāo)。教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)人、訓(xùn)練人，使其成為對社會，對集體有益的人。我們不僅要培養(yǎng)獲諾貝爾獎的大家，更要培養(yǎng)千千萬萬具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的社會勞動者；教育應(yīng)當(dāng)為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，要適應(yīng)學(xué)生，為學(xué)生的智能、心理和個(gè)性的和諧發(fā)展服務(wù)；要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體的教育觀，真正落實(shí)學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)主體地位，把創(chuàng)新能力作為培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

因此，在教育過程中，我們要把學(xué)生看作具有生命意識、社會意義、發(fā)展?jié)撃堋ⅹ?dú)立個(gè)性的人。我們不僅要給學(xué)生傳授知識和能力，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具有豐富的情感和優(yōu)良的品格；我們要打開校門，引導(dǎo)學(xué)生走向廣闊的社會生活，置身于社會大熔爐中學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生在不斷的開拓創(chuàng)新中健康成長；我們要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以造就的，每一個(gè)學(xué)生都是一片有待開發(fā)或進(jìn)一步開墾的土地。我們要加以挖掘和利用，把學(xué)生存在著的多種潛能變成現(xiàn)實(shí)；我們應(yīng)從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)，培養(yǎng)獨(dú)立人格，發(fā)展個(gè)性才能，從而使其能更自覺、更充分、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì)。

二、創(chuàng)設(shè)民主的課堂，讓學(xué)生智慧的火花盡情迸發(fā)

實(shí)施創(chuàng)新教育，主要的渠道是課堂。我們必須創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂，培育學(xué)習(xí)知識、接受知識、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的良好氛圍，愛護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境。

建立民主和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生的創(chuàng)新才能有生長的空間。教學(xué)活動是師生共同參與的情感活動。我們要求老師要愛學(xué)生，愛課堂。因?yàn)橹挥型吨詯郏拍塬@得學(xué)生最豐厚的愛的回報(bào)，師生情感才可能水乳交融。和諧的師生情感，可以激發(fā)、感染、陶冶學(xué)生，使其潛能和創(chuàng)造性得到發(fā)揮。我們的老師注意用各種方法拉近師生的距離，建立和諧的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的激情。

我們注意在課堂上創(chuàng)造學(xué)生平等參與教學(xué)的機(jī)會，并充分發(fā)揮其主動作用，經(jīng)常組織一些諸如師生對話、問答、互動、交流等多邊活動，使課堂教學(xué)豐富有趣；設(shè)計(jì)學(xué)生自由活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)、思考、想象的余地，進(jìn)而形成有利于創(chuàng)新能力、健康發(fā)展的寬松的教學(xué)環(huán)境和新的教學(xué)體系；鼓勵學(xué)生敢想、敢問、敢于突發(fā)奇想、敢于表達(dá)，敢于懷疑、敢于挑戰(zhàn)，善于抓住學(xué)生思想、觀點(diǎn)、見解中可取的東西，對奇思異想充分肯定、高度贊揚(yáng)。這樣，使學(xué)生形成尊師而不畏師、重本而不唯本的良好習(xí)慣，學(xué)生的創(chuàng)新才能在課堂上就有生長的空間。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生盡情享受創(chuàng)新的快樂。我們在教學(xué)活動中倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)的模式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主選擇、自我發(fā)展的機(jī)會，使學(xué)生在自主活動中獲得一種自由，可以隨意地按照自己的意志、興趣去進(jìn)行活動。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的思維空間，留足學(xué)生獨(dú)立思考、大膽質(zhì)疑、相互討論的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題。凡是學(xué)生能動口的就讓學(xué)生動口，凡是學(xué)生能觀察的就讓學(xué)生觀察，凡是學(xué)生能動手操作的就讓學(xué)生動手操作，凡是學(xué)生能找到答案的就讓學(xué)生自己找，養(yǎng)成求異和創(chuàng)新的思維習(xí)慣，從而體驗(yàn)到獲得成功的喜悅。

三、提供廣闊的的空間，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提升

我們依據(jù)青少年認(rèn)識特點(diǎn)，設(shè)計(jì)大量的活動，并把活動的空間擴(kuò)大到校外，讓他們更多地接近實(shí)際，通過對大自然的體驗(yàn)學(xué)習(xí)以及家庭、田間的勞動實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們搜集、利用信息的能力，培養(yǎng)他們參與社會生活的積極態(tài)度和與人合作的能力， 發(fā)展他們的主動性和創(chuàng)造性。

我們開設(shè)了創(chuàng)新活動課，如新聞發(fā)布會等、科技發(fā)明欣賞課、閱讀欣賞課、科技制作活動課、處理社會問題方案設(shè)計(jì)課、創(chuàng)意思維訓(xùn)練課、網(wǎng)上信息交流課、小課題研究等。還開展課外活動，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。我們經(jīng)常開展創(chuàng)新課外活動，如：調(diào)查、訪問、表演、競賽等，開拓學(xué)生創(chuàng)新的空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

責(zé)任編輯 龍建剛