初中生學(xué)習(xí)《思想品德》困難的原因及對(duì)策

【摘 要】初中生學(xué)習(xí)《思想品德》困難的原因：①對(duì)思想品德科目興趣不夠、重視不足，②學(xué)習(xí)思想品德科目方法不當(dāng)，③教師課堂教學(xué)方式單一。解決上述問(wèn)題的對(duì)策：①激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，②采用正確學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】思想品德；教學(xué)方法；興趣；研究

初中《思想品德》是中學(xué)階段的必修課，多年的教學(xué)實(shí)踐深深感受到部分學(xué)生學(xué)習(xí)本門課程的困難，同時(shí)在自己的事跡工作中也在不斷探尋解決對(duì)策。

一、初中生學(xué)習(xí)《思想品德》困難的原因分析

（1）對(duì)該科目興趣不夠、重視不足。很多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)該科目的認(rèn)識(shí)還停留于背條條框框，毫無(wú)興趣可言。而且受前人的影響他們認(rèn)為只要背好了就會(huì)提高思想品德成績(jī)，他們會(huì)為自己的成績(jī)遲遲無(wú)法提高找各種解釋，但真正原因是他們根本就不想學(xué)，不愛(ài)學(xué)，對(duì)于思想品德科目沒(méi)有任何興趣。進(jìn)入初中階段，學(xué)生們的主觀意愿增強(qiáng)，他們覺(jué)得自己可以規(guī)劃好各科的學(xué)習(xí)，在心目中已對(duì)各科的地位予以定格。由于受到社會(huì)言論、家長(zhǎng)傾向等多種因素的影響，他們會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地產(chǎn)生思想品德是一門副科的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

（2）學(xué)習(xí)該科目方法不當(dāng)。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，思想品德科目更具綜合性和實(shí)踐性了，并非以往許多人認(rèn)為的只要?jiǎng)潉潟?shū)再背背書(shū)就能了事。也正是由于許多學(xué)生不了解該科目的特點(diǎn)和新變化，而形成了思想品德學(xué)習(xí)中的重記憶、輕理解；重突擊、輕平時(shí)，簡(jiǎn)單搬用以往慣用的學(xué)習(xí)方法，不注重理性思考和應(yīng)用評(píng)價(jià)，強(qiáng)化死記硬背的學(xué)習(xí)方法。

（3）教師課堂教學(xué)方式單一。新的思想品德教材是在新課改的教學(xué)思想和教學(xué)理念指導(dǎo)下編寫的，具有實(shí)用性和指導(dǎo)性。但對(duì)基于老教材的授課方式，教師有難以徹底拋棄的情結(jié)，因而難棄傳統(tǒng)的思維定式，形成了老套路和新教材的不協(xié)調(diào)局面。雖然素質(zhì)教育已被倡導(dǎo)多年，但這作用于教師的思想和行為上，顯而易見(jiàn)是緩慢作用于學(xué)生，他們更會(huì)感到教師的教學(xué)空洞乏味，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)的厭煩情緒，影響了對(duì)思想品德的學(xué)習(xí)興趣。

二、解決上述問(wèn)題的對(duì)策

（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。做任何事情，興趣都是良好開(kāi)端和持之以恒做下去的必不可少條件。那么教師如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的興趣也成了衡量教師教學(xué)水平和教學(xué)能力的重要尺度。由于絕大多數(shù)思想品德教學(xué)活動(dòng)都是在課堂上進(jìn)行的，課堂也就成了思想品德教學(xué)最主要的組織形式了。教師應(yīng)思考如何去提高課堂質(zhì)量，緊扣思想品德學(xué)科的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W科優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化思想品德課堂教學(xué)，使學(xué)生積極主動(dòng)地渴求知識(shí)。如我在講《走近父母》一課時(shí)，我與學(xué)生一起設(shè)計(jì)了“悠悠寸草心”的活動(dòng)課。學(xué)生自己分成四組，一組收集父母愛(ài)孩子的故事；二組搜集歌頌父母的詩(shī)歌、或歌曲；三組收集孩子孝父母的故事；四組調(diào)查孩子在家的表現(xiàn)情況。經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，學(xué)生、家長(zhǎng)、老師一起參加了活動(dòng)匯報(bào)課。在朗誦了《游子吟》和表演完小品后，調(diào)查組發(fā)布的發(fā)人深思：100%的家長(zhǎng)知道孩子的生日，并且有98%的家長(zhǎng)給孩子慶祝生日；孩子知道父母生日的占人數(shù)的50%，但僅有12%的孩子在父母過(guò)生日的時(shí)候送過(guò)小禮物或說(shuō)祝福的話。至于肯把心里話說(shuō)給父母聽(tīng)的占被調(diào)查的3%。緊接著我引導(dǎo)大家以“如何孝敬父母”為題進(jìn)行討論有的同學(xué)講到盡管父母撫養(yǎng)我們是義務(wù)，但作為兒女的要懂得感恩，要和父母形成一種朋友關(guān)系，經(jīng)常和父母談心。如果這種習(xí)慣保持下來(lái)，父母老了也不至于感到孤獨(dú)。最后全班同學(xué)宣讀了“給家長(zhǎng)的一封信”。一系列的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，也激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣。

（2）端正態(tài)度、采用正確的學(xué)習(xí)方法。重聽(tīng)講輕筆記。很多學(xué)生在課堂上非常注重記筆記，以便回去好好背誦。但其實(shí)在他們忙于記筆記的同時(shí)，很可能錯(cuò)過(guò)了重要的知識(shí)點(diǎn)。學(xué)生應(yīng)在全神貫注聽(tīng)到老師所講內(nèi)容的基礎(chǔ)上適當(dāng)做記錄，而不應(yīng)該把筆記當(dāng)做檢驗(yàn)課堂效果的全部。多做練習(xí)題。學(xué)生應(yīng)選取適合自己的練習(xí)冊(cè)和套題，認(rèn)真去做，并感悟正確答案的講解。定期重溫知識(shí)點(diǎn)。由于人的記憶是有限的，尤其處于初中階段，需要吸收的科目多條目繁雜，所以應(yīng)對(duì)所學(xué)知識(shí)歸納整理定期溫習(xí)，定期的溫習(xí)是加固記憶取得高分的有力保證。

綜上所述，初中生學(xué)習(xí)思想品德困難是多方面因素共同作用的結(jié)果，所以我們應(yīng)根據(jù)不同情況的學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析的原則，把現(xiàn)象作為研究的起點(diǎn)進(jìn)行全面深入的分析。相信只要我們不斷探索思想品德教學(xué)規(guī)律，研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)及發(fā)展需要，充分激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，滿足學(xué)生需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)生在思想品德學(xué)習(xí)中的困難是可以緩解和消除的。

作者簡(jiǎn)介：

張家玉（1974.11～），女，漢族，大學(xué)本科。