讓誠信、自信、關愛伴隨孩子的一生

楊建蘭

摘要：語文課的意義絕不僅僅限于教給學生某種知識和技能，更重要的是，它通過一篇篇凝聚著作者靈感、激情和思想的文字，潛移默化地影響著學生的情感、情趣和情操，影響學生對世界的感受、思考及表達方式，并最終積淀成為學生的價值觀和人生觀。

關鍵詞：學生成長；誠信；自信；關愛

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）09-022-1

語文課程具有豐富的人文內涵。學習語文是學生精神享受的過程，對學生價值觀和人生觀的形成有著重要影響。它使誠信之樹扎根在孩子們心靈的沃土上，使自信之花綻放在孩子們可愛的笑臉上，使關愛之鴿翱翔在孩子們純凈的天空中，是營造精神家園、促進生命升華的教育。因此不難看出語文學科對學生道德品質形成的深遠影響。只有讓誠信、自信、關愛、習慣伴隨孩子一生，孩子才會有更廣闊的前途，燦爛的明天。

一、誠信之樹扎根

誠信教育不容忽視?！妒峙蹩栈ㄅ璧暮⒆印肥且黄獙W生誠信教育的好教材！為了在課堂上為學生創造多一點思維的情境，多一點思考的時間，多一點活動的余地，多一點表現自己的機會，更多一點體驗成功的愉快。我結合課文設計了以下思維點：

1.雄日的花種不開花時他是怎么做的？

2.看見別人都捧著開滿鮮花的花盆，雄日是怎么想的怎么做的？

3.當國王詢問雄日時，雄日是怎么回答的？

4.當雄日成了國王后是怎樣治理國家的？

先是小組內討論，并分角色表演，做到人人參與，大家都不放過表現自己的機會，個個真情流露，然后是全班展示表演，真可謂是激情四射，妙語連珠，小學生們的思維在表演中得到激發，情感，態度和價值觀也在這一刻充分得以貫徹，同時更體驗到成功的樂趣和誠實的可貴。

“以人為本真體驗”。在這一課的最后，我沒有忘記由課堂向課外拓展延伸，我知道大家都愿意與誠實的雄日交朋友，也都愿意做一個誠實的人。讓學生知道美不一定就是好，空不一定就是不好。最后送給大家兩句陶行知老爺爺的話：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”從而體會到做人的真諦——誠實。誠實最重要。你誠實，大家就信任你，歡迎你。你不誠實，大家就討厭你，排斥你。在這個世界上，只有誠實，才能立足。本文就是告訴學生誠實讓人佩服，可以通過反復地讀，多想想雄日的做法，讓學生明白道理。教師應該讓學生想象當時雄日的心情，可能會想些什么，這樣不僅培養了學生的想象力和口頭表達能力，還讓學生在不知不覺中，體會到了雄日誠實的可貴品質。教育只有觸及心靈，才會在學生的生命中留下深深的印痕。在一次又一次心靈的震顫中，生命才會變得充盈而美麗，從中學到了怎樣做誠實的人。

注重讀中體驗。課堂中教師引導學生通過多形式地朗讀，去感受，領悟，欣賞課文內容。學生進入情境朗讀，表演，是角色體驗過程，是對課文思想情感的感悟過程。教師有意識引導學生拓展，假想自己是雄日當上國王會做什么？鼓勵學生進行想象和創造，學生在有了閱讀的基礎，會放飛想像的翅膀，培養了學生的創造性思維。在蕩氣回腸的朗讀聲中，“誠信”之樹一定深深扎根在孩子們心靈的沃土上。

二、自信之花綻放

自信是成功的先導，是一個人對自己能力的充分估計和自我發展，是一個人成長、成才不可缺少的重要心理品質，是一個優秀學生必備的基本素質之一。要培養學生的自信心，在評價改革中處于微觀層面的課堂評價的作用不容忽視。

在課堂中，教師要為學生創造各種成功的機會，想方設法設置不同的情境。比如組建學習合作小組，每人在這個“小集體”中有一定的任務；課堂中采取獨學、對學、群學的學習形式和獨思、小組研討合作的學習方法；發言輪流講，記錄輪流寫，材料輪流發，動手輪流做，朗讀輪流評，為每個學生充分提供表現的機會、合作的機會和競爭的機會。教師還要鼓勵學生大膽質疑，提出不同的見解，如“我認為”“我可以這樣”“我還認為”“我能”……

一位教師執教《最大的麥穗》一文時，在學生練讀課文后，老師說：“哪位同學認為自己讀得很棒，請站起來，露一手吧！”一位學生勇敢地舉手站起，老師馬上說：“你真自信，是第一個敢吃螃蟹的人！現代人就需要充滿自信，自信本身就是一種實力，相信你能行！”聽了老師的話，該學生很投入地讀著，讀得聲情并茂?！罢l還愿意當小勇士，展示自己的朗讀水平！”老師話音剛落，就有很多學生爭先恐后地舉手想讀。課堂是喚醒生命、涌動生命、激揚生命、展示生命的地方，它應該使每一個生命個體感受到新的成長和發展。案例中的教師確立了生命意識，懂得“人最本質的需要是渴望被肯定?！?/p>

巧妙運用語言藝術激勵學生，營造出良好民主的教學氛圍，使孩子置身于溫馨濃厚的人文關懷之中，激發起學生喚醒自我、張揚自我，超越自我的意識，使學生“讀”趣盎然，積極主動地站在展示自我的美麗舞臺上，讀出生命的光彩。

三、關愛之鴿翱翔

回溯歷史，浩浩中華五千年的文明薪火相傳，生生不息。突飛猛進的社會發展帶來了物質的富有，卻也帶來了精神的貧乏：有因為擔心考分落后殺父弒母的，有為了一個莫須有的理由就用硫酸潑灑動物的，有因為與室友的休息時間沖突而同室操戈的……這些讓人痛心疾首的事曾經真實地發生過。心靈脆弱，自私偏狹，不懂關愛是現代獨生子女的主要弱點，所以，對孩子的關愛教育同樣迫在眉睫。所幸的是現在的語文課本中，引導學生關注生活，關愛他人的文章比比皆是。如《花瓣飄香》、《第一次抱母親》、《我不是最弱小的》表現了家里溫馨的親情，《一株紫丁香》贊頌了深厚的師生情，《掌聲》體現了人與人之間的關愛之情。這些文章字里行間洋溢著的濃濃的人間關愛之情，閱讀這些文章，能陶冶孩子們美好的情操，使他們學會生活，學會關愛。孩子們是課程內涵的主動建構者，在學習過程中，要非常注重學生已有的情感體驗，因為他們的生活體驗是語文發展、精神成長的源泉和土壤。只有讓學生得到充分的情感體驗，才能產生共鳴和溝通，才能引起心靈的震憾。于是一篇篇文質兼美的課文猶如春日的絲絲細雨，酷暑的縷縷涼風，冬日的暖暖爐火，在孩子們靈魂中注入真善美，關愛之鴿就會展翅翱翔在孩子們至真、至善、至美的純凈天空中。