小學生籃球興趣的培養

馮峰

【摘 要】興趣是小學生熱愛籃球的基礎。作為教師應抓住這種良好心理，循循善誘，引導學生思考，使他們積極主動投身到練習活動中去。

【關鍵詞】小學生；籃球訓練；興趣培養

心理學認為：興趣是人類認識事物或從事活動的巨大推動力。興趣也是最好的老師。學生對某項體育活動感興趣，可以促進其對此項活動傾注更多的時間和精力，產生持久的注意，并能保持清晰的感知、周密的思維、牢固的記憶、豐富的想象。體育活動要求人們付出較多的體力，比較容易產生疲勞和厭倦。籃球運動更是如此，如果學生對此項運動感興趣，他就會精神飽滿，積極熱情的投入，并刻苦學習，樂而不疲。

小學生天真活潑，具有好動的天性，他們對體育活動有著廣泛的興趣。他們把體育看成了“玩”，只要能活動就感到滿心喜歡，表現興趣不知疲倦。但他們的興趣是隨著年齡的增長，身體的發育而不斷變化的。研究表明7～9歲為充分活動階段，他們多選擇游戲，跑步等技術簡單，富有興趣的活動；10歲為變化劇烈階段，喜歡籃球者急劇增加，占53.1%，不喜歡球類的占14.4%.體育興趣有明顯分化；11～12歲為喜歡學習運動技術階段，有更多的學生喜歡籃球等有一定技術技巧的動作項目，所以根據小學生這一體育興趣變化的特點，我們要抓住機會，通過教學和組織課外活動，積極培養學生對籃球學習的興趣。

籃球學習興趣的培養有以下幾點：

1成功教學法

學生在求知欲的基礎上努力參與并取得技能進步時，他對成功的表現會產生積極體驗并對此項活動更有興趣。因此，要想使學生對籃球運動產生興趣，就必須是他們獲得成功。比如：在給學生教完行進間三步低手上籃后，積極鼓勵他們大膽應用，并有意安排小比賽，讓他們在比賽中獲得體會，感受成功的喜悅。

2愉快教學法

在籃球教學中貫徹愉快教學的宗旨是要學生在活動的過程中體驗到快樂，滿足趨樂避苦的欲望。因此而產生對籃球學習的興趣。如：在鞏固運球的練習中。將學生分為實力相當的幾組，并給其命名為“中國隊”“美國隊”等隊，在限制的區域內讓其各自運球并將對方隊員的求撥出限制區域等這樣的游戲，防止由于籃球運動的苦、臟、累及其他因素造成的學生懼學的消極心理。

3需要滿足法

小學生求新好奇的心理明顯，好奇心是一種帶有情緒色彩的探索事物獲得知識的認識的需要。在籃球教學中學生希望教學內容常換常新，使每節課都有新的東西，新的活動，新的收獲。所以這就需要我們盡量在“新”字上下功夫。比如：學生在練習投籃動作時，可以采用多樣性的教學法。如采用投球打籃板上的某一點；定點投籃；多點投籃；消極防守下的投籃等多種方式。這樣就能提高學生的求知欲望，發展其對籃球學習興趣。并且還做到了隊動作的鞏固。

“爭強好勝”是小學生的突出特點，所以我們經常采用“比一比”，“測一測”的方法來滿足學生的這一特點，讓其感到教學內容有變化，有新意，有趣味，這也有利于我們激發學生對籃球學習的興趣。

4教學“引趣”法

籃球學習興趣離不開教師的引導和環境因素的誘發，教學中持續“引趣”是引起學生愉快體驗并逐漸形成籃球學習興趣的重要條件。教師要在嚴肅教學過程中注意引趣因素的運用。引趣的內容有：

4.1新穎教法引趣——教法靈活多變具有新奇感。

4.2教學用語引趣——生動形象的技術講解、熱情簡潔幽默的教學用語。

4.3動作示范引趣——示范動作準確、熟練、規范、輕松、富有美感。

4.4競賽活動引趣——多種形式的教學比賽和游戲。

4.5設置疑難引趣——開始上課設疑，教學難點設疑，新學、待學動作設疑。

4.6體育信息引趣——優秀運動員為國爭光事跡，世界籃球明星圖片等。