“道德銀行”：德育管理的新模式

高杰

“道德銀行”通過“道德幣”的形式鼓勵學生在不斷做好事的過程中積累“財富”，為學生的道德建設提供了一個很好、很新穎的平臺。其落腳點和出發點就是希望學生能夠形成良好的道德習慣，它無疑是當前德育管理的一種新模式。

在小學中設立“道德銀行”更具有可操作性。因為小學生的思維方式和對世界的認知都有一定的局限性，需要進行適當的引導。對學生而言，他們對“道德銀行”大多充滿期待，也樂于接受，這就是最好的引導。

以前，學生做完“好人好事”之后會得到表揚，但因為缺少相應的記錄，導致表揚的影響并不持久，從而挫傷了他們的積極性。如今可以在自己的“賬戶”上及時記錄，一定會最大限度地提升他們做好事的積極性。

而在“銀行”管理人選的確定上，實現自我推薦結合民主選舉的方式也有利于學生責任心的培養和主體意識的提升。通過“道德存折”的發放，也能夠讓家長及時了解到孩子在德育方面成長的具體痕跡，這其實有效促進了學校、家長、學生本身共同參與到學生的道德培養中來。

很多人反對“道德銀行”，無外乎是怕這一形式監管難，可能會導致道德行為功利化，以至逐漸會產生弄虛作假的情況，容易對孩子的成長造成不好的影響。這種擔憂可以理解，但也正是基于這些擔憂才更應該讓作為成人的家長、教師以及整個社會共同參與到“銀行”的建設中來，只有這樣，才能讓孩子在自我道德的提升過程中不出現我們所不愿看到的一面。

正所謂：“行是知之始，知是行之成?！薄暗赖裸y行”的出現，能夠使孩子從小接受適當的道德宣傳和道德教育，可以讓孩子的成長之路充滿道德的溫馨，這對于孩子而言是非常寶貴的。