新課標下的小學語文教學思考

周帆

摘 要：在當前的新課標背景下，小學語文教學理念和教學模式都應當發生較大的變化。在全面推進素質教育的時代背景下，如何提高小學語文教學質量和效率，成為當前業界廣泛關注的問題。將對新課標下的小學語文教學工作談一下自己的幾點思考，以供參考。

關鍵詞：新課標；小學語文；教學；研究

近年來，隨著新課程改革的不斷深化，傳統的教學理念和模式受到了巨大的沖擊，已經無法滿足當前的教學需求，因此需要對小學語文教學進行重新的審視和思考。

一、以生為本，培養學習興趣

小學語文教學中，應當堅持以生為本的原則，嘗試著以趣引導，激發學生的熱情。同時，還要充分體現和尊重學生的主體地位，讓他們成為課堂的主體，真正將課堂交給學生。比如，在課前引導設計過程中，可將其變成向知識探索的活動，第一時間抓住學生的注意力，引起他們的學習和探索興趣。實際教學中，還要盡可能地為學生創造自主學習的機會和平臺，讓學生能夠全身心地置于一種自主探索的情境中，從而激發他們的潛能，使他們能夠積極探索新的知識。

二、教學內容的生活化

在當前的新課標下，應當為學生營造一個和諧的學習環境，寓情于教，多給學生一些人文性的關愛，以此來激發他們的情感，點燃他們的心靈之花。新課標下的小學語文教學中，師生之間應當共創人生體驗，引導學生用心去擁抱語言，與作者進行心靈對話，讓他們切身體驗語言的音韻與節奏感，并期待終身學習帶給他們的無限快樂。

三、注重教學語言的藝術性

教學語言尤其是導入語，是一節課的開始，需要加強語言的藝術性，這就需要從本節課的實際特點著手，運用有效的教學方法，最大限度地調動學生的情趣，激發起學生的求知欲和好奇心。同時，導入的方法是多種多樣的，既要講求藝術性，又要提高教學效果。作為課文的眼睛，題目是對整篇文章的提煉，需要充分地利用好題目，進行有效地引導，調動學生的興趣和積極性。比如，《我有一個夢想》一文教學中，利用一首簡潔優美的詩歌，就會引起學生對夢想的美好向往和無限憧憬，然后再引入馬丁·路德·金的夢想，這樣可以達到直截了當、清晰明朗的效果。進而，再圍繞這一課題，呈現疑難問題，觸發學生的思維靈感，點燃思想的火花。

新課標下的小學語文教學中，應當更多地體現學習的主體性，充分發揮他們的潛能，引導他們主動地去學習，這樣才能取得良好的教學效果。

參考文獻：

侯冬梅.新課標理念下的小學語文教學策略[J].新課程：小學，2011（07）.

（作者單位 重慶市潼南縣第二實驗小學）