如何提高初中化學實驗的實效性

陳麗

【摘 要】初中化學是以實驗為基礎的一門自然科學，實驗是學生獲取知識、進行知識創新的重要手段，是培養學生的科學興趣、科學態度、提高學生思維能力的重要途徑。

【關鍵詞】實驗；創新；科學；興趣

化學是一門自然科學的學科，在探索物質的性質和反應規律中，必須運用多種方法來進行實驗教學。除常規的教學手段外，作為有進取的教師要有創新的思維，來探索化學實驗教學。教師在實驗教學中都有體會：許多學生表現出對實驗的興趣，往往是處于“好玩”、“有趣”，真是會看的看門道，不會看的看熱鬧。因此，在實驗之前，讓學生知道實驗目的和要求，是實驗教學中的重點。只有這樣才能使學生除了實驗本身帶給他們興趣外，學生還會理解實驗所涉及的知識點，產生積極的學習動機，思維才會有方向，操作才會認真，實驗才不會成為教師的負擔，學生的“興趣”課。

一、常規教學模式要到位

1.要有明確的實驗教學目標

實驗過程中，如何讓學生積極的思考實驗的目的，進行正確的操作，通過實驗過程中的現象得出的結論，是教師在實驗過程中對學生能力的培養。由于去年國檢的要求，學校的實驗室設備比以前也好了很多，這樣就保證了實驗活動的正常進行。因此教師要利用好現有的條件，努力的開展實驗，這樣在實驗過程中培養學生正確的使用實驗儀器，不但關鍵到實驗本身，而且會給學生直觀的感受，所以實驗對于學生的學習非常重要。教師要各個方面教會學生動手能力和實驗能力，如選擇儀器、檢驗物質和配制溶液，制取氣體等實驗，新課程標準要求通過“練習”達到“初步學會”，但學生往往只對儀器和實驗中新奇的現象的觀察產生好奇而忘記實驗的目的，結果導致實驗結束了，但是對實驗現象及結論而不知從何說起，使實驗目標不能完成，這樣，對學生而言，實驗只是玩儀器的過程。因此，教師對這些實驗教學的重點應放在學生操作上，就這樣的課，教師選擇在實驗室進行教學，教師先讓學生閱讀操作要領，然后教師做示范，再讓學生進行操作，每個基本操作逐一進行。

2.充分做好實驗教學的準備工作

（1）制定切實可行的實驗教學計劃。經過國檢的驗收，學校的實驗儀器，藥品和學生實驗室已經能夠滿足學生基本的實驗要求，因此在每學期初，教師要根據教材要求和學校條件，制定好切實可行的《化學實驗教學計劃》，并將每個實驗所需的材料和負責老師等項目一一列入表內，提前準備好有關化學實驗器材和藥品，把基本的實驗儀器配置好，另外多準備幾套，免得學生損害后不能及時的實驗，這樣才能使化學實驗按計劃保質保量開設。

（2）精心設計好實驗教學過程。教師在設計實驗程序時，應認真構思觀察操作過程中的每個環節，對實驗出現的問題、現象、失敗的原因要盡可能考慮得細致，盡可能設置“為什么”，以激發學生的思維。另外，不能單為做實驗而做實驗，應全面系統地分析實驗目的、操作要求、實驗步驟等，要科學合理地安排好時間，避免出現學生無事可做的時間空檔，以提高教學效率。

3.探討實驗的成敗關鍵

教師實驗操作的基本過程如何，直接影響到實驗教學的效果，因此每個實驗教學前，教師應按課本中的實驗要求，認真做幾遍，使自己的實驗操作規范、熟練，且能夠應急突發事件。在演練中還要研究和摸索學生可能會出現的問題和實驗成敗的關鍵，做到心中有數，以便在試驗中能及時提醒學生，確保每個學生都能成功，即使出現實驗失敗，實驗未能達到所要的教學效果，也就結果要給學生合理的解釋。

二、加強實驗教學的課堂組織管理

由于初中九年級的前幾節實驗課是培養學生良好實驗習慣的關鍵，要組織好實驗課堂紀律，因此在做實驗之前教師就要給學生明確的任務，也就是通過實驗要學生完成教師提前設計的問題，這樣學生就會規范實驗習慣，實驗結束后也有收獲。學生只有在實驗過程中能夠按老師的要求，小聲的討論實驗現象及實驗注意事項，這樣教師所要求的注意實驗注意事項學生能夠清晰的掌握。我在幾年的實驗過程中剛開始時，學生在實驗室大聲的說話，到后來就能小聲的討論實驗現象。良好的實驗習慣是學生實驗成敗的前提。

三、正確指導是實驗教學成敗的關鍵

在實驗教學中應重視對學生進行科學方法的指導，指導得法與否是實驗成敗的關鍵。

（1）對一有些基本的實驗操作，要對學生精心指導，反復練習。如連接儀器、氣密性檢查、使用酒精燈加熱等操作，學生都要反復操練才能掌握其操作技巧。

（2）善于指導學生認真思考實驗現象和實驗結果。如在探究“實驗室制取二氧化碳”實驗時可讓學生思考：結合氧氣的制取和收集，讓學生思考“如何選擇發生裝置？”“如何收集二氧化碳？”“制取氧氣的裝置能否用于制取二氧化碳？”這些問題能培養學生在實踐中發現問題、提出問題、解決問題的能力。

四、在化學實驗課中應用多媒體教學

分子的擴散作用、中和實驗等，通過多媒體的展示，能夠給學生模擬演示微觀離子的相互反應，加深對微觀離子的理解，建立微觀思維，收到良好的效果。如一氧化碳還原氧化銅的實驗，由于一氧化碳有毒，這個實驗不能進行演示，但是是必考實驗，所以在不能做演示實驗的情況下，采用多媒體教學能形象的展示實驗現象。