淺析提高小學語文教學質量的實踐探索

吳宗斌

摘 要：小學語文是各科教學的基礎，也是學習各科知識必備的第一知識。通過教學實踐，探索了幾條提高小學語文教學質量的策略。

關鍵詞：教學質量；小學語文教學；實踐探索

小學語文是各科教學的基礎，小學生學習各科知識必需的第一知識就是語文知識，小學語文的知識水平直接影響到其他學科的學習，很多學生因為語文功底較淺導致在數、理、化學科有偏科現象。因此，小學語文教學在小學課程中占有非常重要的地位，要想提升各科的教學質量，先要提升小學語文教學質量。本文就如何提高小學語文教學質量進行了如下思考。

一、創設合理情境，激發學生的學習興趣

作為一名教育工作者，我們要提供給學生一些機會讓其進行自主探究，因為每個孩子都有一種發現、探索的需要。因此，在語文課堂中，要給予學生更多的動手操作機會，讓其在動手的過程中動腦思考，從而提出問題、解決問題。設置一種合理的情境，從而激發學生探索問題的強烈欲望，并使學生的注意力能夠集中，讓學生體驗到學習成功的樂趣，增強語文的應用意識。教師要成為課堂問題情境的創設者，就要引導問題的生成、組織問題研究、指導問題解決，要創設合理的問題情境，激發學生強烈的問題意識和研究動機，使學生積極思考，自主獨立地解決問題，從而發展其創造力和思維能力。

二、采用靈活多樣的教學方式

語文教師要時刻考慮在教學過程中如何采用靈活多樣的教學方式，使學生的學習有更大的進步與提升。（1）要多和其他語文教師進行溝通，通過交流不但能夠吸取別的老師的優點，也能夠及時發現自身的不足并隨時解決問題。（2）給一些讓學生提建議的機會。教師的思想理念只有與學生達成一致，才能夠順利地進行教學。（3）要多給孩子一些回答問題的機會，也可以提供一些讓學生自己提問的機會。通過師生互動實現雙方的共同進步，還可以在課堂上安排一些較簡單的問題來考驗學生，再使教學層層深入，在教學過程中不但使學生發現自身的學習問題，還能使教師發現自身在教學方面的不足。

三、用教學語言增強課堂教學的藝術性

一切活動的基礎是語言，有了語言，人類才能正常進行交流與溝通。作為一名優秀的語文教師，面對新的課程改革與素質教育的大背景，不僅要掌握扎實的基礎知識和專業技能，還要掌握教學的語言，使課堂教學富有藝術性。教學語言是一個非常重要的教學手段，其重要作用在語文教學中體現得更為明顯，教學語言對孩子來講是非常好的啟發、教育的工具。語文教師的教學語言要根據其教學內容的特點，而富有感染性和藝術性，更優美、更凝練，這樣能夠使學生對語言有自己的品味和感受。小學語文教學工作的成功與否與課堂教學語言有很大的關系，教師經常在課堂教學中使用生動、活潑、具體、形象的語言，更容易激發學生的學習興趣和吸引學生的注意力。以語言為媒介的教學方法往往使示范更加形象、易懂，學生領悟與模仿起來就更容易，感染力強并且恰當地運用語言會極大地激發學生的學習興趣。

四、重視教師對學生的評價作用

首先，作為一名教師，除了要教授給學生基本的知識技能外，還要善于運用評價語言樹立學生的自信心，對每個學生都要認真對待。因為小學生的心靈比較脆弱，經常批評一個學生就會打消他的積極性，而經常使用鼓勵性的話語可以使學生變得更加積極主動。教師的語言可以使一個學生變得學習有興趣、有目標，滿懷自信、樂觀，這是對學生學習非常好的促進方法。此外，對于學習成績較差的學生，語文教師的首要任務不是幫助孩子個別輔導功課，而是要和學生進行溝通交流，讓學生了解到學好語文的好處，并充分了解語文學科。讓學生知道語文學科沒有太多困難，只要自己努力學習，就會獲得良好的語文成績。

五、加強課外閱讀訓練

語文教學的關鍵是閱讀，而僅僅靠課內閱讀是遠遠不夠的，良好閱讀能力的培養還需要課外閱讀做補充。因此，小學語文教師應當將課內與課外閱讀相結合，這不僅是新課標的要求，更是語文教學本身的要求。首先要給學生提供一個課外閱讀的條件，比如，可以在班級設置一個讀書角，每個學生都可以放書進去，也可以隨時找自己喜愛的書來閱讀。此外，還可以給班級訂閱一些報紙雜志，方便學生擴大閱讀面。最后，還要經常引導學生對自己的所讀所想記錄下來，分享與自身成長有利的書籍，這樣每個人的感受大家都可以得到分享、交流，大家都可以獲得共同的進步，還可以培養學生的集體意識。

總而言之，學校教育的生命是教學質量，它也是教育事業發展的標志，隨著社會經濟的不斷發展，人們對教學質量的追求也將不斷增高。要想成為一名優秀的小學語文教師，應時刻感受到自身責任的重大，要時刻注重教學質量的提升，并在實踐中努力探索，積極付諸行動。

參考文獻：

[1]俞瑞康.小學創新教育[M].上海：上海科普出版社，2009.

[2]羅慕農.淺談如何打造小學語文高效課堂[J].方法交流，2011.

（作者單位 貴州省獨山縣基長鎮水巖村水巖學校）