小學語文教學中多媒體課件的應用

張紅霞

摘 要：小學語文教學過程中教師可以采用多媒體創設情境，激發學生語文學習的興趣，運用多媒體課件要使學生更好地掌握教學重點，突破難點，并增大課堂容量，訓練學生審美情感，提高學生閱讀與寫作能力。

關鍵詞：小學語文；多媒體課件；應用

小學語文教學過程中教師要充分依靠多媒體課件輔助教學，讓學生能夠在多媒體課件創設的情境中積極思考，主動探究，順

利突破教學重點、難點，讓每一個學生都能在教師的引導下通過自主學習以及小組合作學習提高語文學習能力。

一、多媒體創設情境，激發學生語文學習的興趣

1.多媒體創設情境

小學語文教學過程，是需要積極調動學生學習積極性的過程。教師可以采用多媒體課件創設教學情境，根據學生的心理特點，結合教學內容，選擇能夠激發學生學習興趣的支點，讓學生多種感官都能參與到課堂教學活動中，讓學生不但在課堂上能夠認真聽講，積極參與，能夠通過分析、思考在情境中進一步提高學生的語文能力。

2.多媒體課件激發了學生語文學習的興趣

小學語文教學過程中多媒體課件資源的多樣性為教師語文教學提供了可利用性資源。小學語文教師要制作出優秀的多媒體課件，以學生為中心，讓學生的視覺、聽覺等多種感官刺激學生的思維。教師采用多媒體課件教學要符合小學生的注意特點，采用新穎的教學過程以及教學環節充分激發學生學習的興趣。如，在蘇教版小學語文《圓明園的毀滅》的教學過程中，教師采用多媒體課件出示圓明園未毀滅之前的美景，再通過與圓明園毀滅之后的景色相對比，激發起學生對圓明園毀滅背景的了解的興趣，讓學生在獨立思考和與師生、生生互動的情境中激發學習的興趣。

二、教師采用多媒體課件要使學生更好地掌握教學重點，突

破難點

1.教師要采用多媒體課件讓學生更好地掌握教學重點、難點

多媒體課件的直觀性、形象性以及所創設的教學情境可以幫助學生更好地理解教學內容，以其豐富形象的教學資源為學生創設了愿意參與的教學情境。在教學過程中，多媒體課件的插入尤其能夠吸引低年級學生的注意力，引導學生能夠隨著教師的講解以及生生互動進一步掌握教學內容。在這個基礎上多媒體課件中綜合圖片、視頻、音頻等各種媒體資源的運用向學生更好地出示教學重點難點。教師要注意在多媒體課件制作的時候在視覺上讓學生對教學的重點難點有所關注。如，在蘇教版小學語文《黃果樹瀑布》的教學過程中，教師采用多媒體課件出示黃果樹瀑布課文中的重點字詞，讓學生能夠在溝通交流中感悟詞句的內涵，抓住學生理解需求的時機，讓學生更好地掌握教學重難點。

2.教師要以生為本，根據學生的實際語文能力制作多媒體

課件

雖然多媒體課件能夠輔助教學，讓學生更好地突破教學重點難點，但是需要教師在制作多媒體課件的時候要以生為本，切實根據學生的實際語文能力制作多媒體課件。如，在低年級語文教學過程中，多媒體課件的制作要采用動畫、游戲等方式激發起學生學習的欲望，而高年級多媒體制作要突出閱讀與寫作的積累，讓學生能夠最大限度地在每一堂語文課堂都能獲得語文能力的提升。

三、增大課堂容量，訓練審美情感

1.增大課堂容量

小學生閱歷淺，生活儲備少，學生通過多媒體課件再現課文中的事物以及人物，進行了多方位、多角度的觀察，學生參與的樂趣增多，觀察能力以及表達能力得以培養，學生就能更好地理解課文的意境。多媒體課件的使用使課堂教學效果明顯增大，學生在享受高質量教學的時候更容易掌握教學重點，突破教學難點。教師在學生掌握教學重難點的時候，就可以更好地讓學生進行能力的訓練。如，在《把我的心臟帶回祖國》的教學過程中，當教師引導學生通過教師的引導經過師生互動、生生互動的過程，教師緊扣“愛國”不放，引導學生找出課文中能證明肖邦愛國的表現，深入課文尋找每一個細節。學生通過多媒體課件掌握了教學重點，突破了教學難點之后，教師引導學生出示課前搜集的愛國詩篇以及愛國文章，進一步延伸課文的愛國內容，既讓學生增加課堂感悟，又能提高學生的閱讀思考能力。

2.訓練審美情感

語文教學過程中教師要針對學生的特點訓練學生的閱讀、作文能力，讓學生在閱讀與寫作中訓練審美的情感。小學語文教學教材中有很多血肉豐滿、情感充沛的文章，教師要引導學生通過多媒體光聲的有感模象調動學生的情感思維，引導學生想象，發展學生語言能力。教師要豐富學生對文字表象的理解，通過發展學生的想象力，激發起學生的情感，指導學生觀察，引發思考，令學生通過對畫面的認識去讀懂課文，增強學生的審美體驗。在這個基礎上教師要把握時機，做好學生的閱讀以及寫作的訓練，提升學生的閱讀能力以及寫作能力。

總之，在小學語文教學過程中教師要充分利用多媒體課件進行教學。教師要針對學生的心理特點以及語文能力，結合教學內容制定多媒體課件，讓每一個學生都能在語文課堂教學過程中發展自身的閱讀和寫作能力，在每一節課堂上都能夠掌握教學重點，突破教學難點。

參考文獻：

牛玉梅.融入先進教學理念為語文教學助力[J].中國教育技術裝備，2012（29）.

（作者單位 江蘇省揚州市寶應縣葉挺橋小學）