課堂激趣 快樂(lè)高效

孫玉梅

【摘要】教無(wú)定法。“填鴨式”的課堂教學(xué)模式早已遭人詬病，新課程、新模式又無(wú)所適從，這是當(dāng)今語(yǔ)文老師的尷尬。要提高課堂效率，就要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)動(dòng)興趣，課堂互動(dòng)，打造高效課堂。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文；課堂激趣；寓教于樂(lè)；高效

【中圖分類號(hào)】G623.71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新課程背景下，“填鴨式”的課堂教學(xué)模式已遭唾棄，但好多老師又為把課堂變?yōu)槭裁礃拥恼n堂而苦惱，他們無(wú)法改變課堂死氣沉沉的氣氛，無(wú)法打造活力課堂，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性，致使教與學(xué)的效率都很差。如何把課堂起“死”回“活”，使語(yǔ)文課成為學(xué)生的樂(lè)園，我在近年的初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中作了一些嘗試。

一、導(dǎo)語(yǔ)激趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，就是他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中伴隨著積極情緒色彩的心理傾向。對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有興趣，便能產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事。導(dǎo)語(yǔ)在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)該抓住導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)，一開(kāi)始就把學(xué)生牢牢吸引住。魏書生老師說(shuō)：“好的導(dǎo)語(yǔ)像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來(lái)，好的導(dǎo)語(yǔ)又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。”。好的導(dǎo)語(yǔ)就像唱戲的開(kāi)臺(tái)鑼鼓，未開(kāi)場(chǎng)先叫座兒。它可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛。確實(shí)，好的導(dǎo)語(yǔ)是優(yōu)秀的演奏家撥出的第一個(gè)音符，散發(fā)出神秘的魅力，引誘著聽(tīng)眾漸入佳境；好的導(dǎo)語(yǔ)是教師精心打造的一把金鑰匙，放射出獨(dú)特的光芒，帶領(lǐng)著學(xué)生登堂入室。

只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣從一節(jié)課的開(kāi)始就抓過(guò)來(lái)了，才能提升整節(jié)課的教學(xué)效率。優(yōu)秀的教師都具有又專又博的知識(shí)、敏捷的思維能力和良好的語(yǔ)言素養(yǎng)，他們?cè)趥湔n時(shí)針對(duì)課文內(nèi)容和學(xué)生年齡特點(diǎn)、心理特征精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)，具有新奇性、藝術(shù)性和知識(shí)性。在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用形象化的語(yǔ)言敘述和富有啟發(fā)性的問(wèn)題，可以吸引學(xué)生的注意力，從課堂的一開(kāi)始就成功地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生精神振奮，興趣盎然地去學(xué)習(xí)新課，積極主動(dòng)地去接受新知識(shí)。大凡有經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文教師都十分注重讓優(yōu)秀的導(dǎo)入語(yǔ)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而吸引學(xué)生的注意力，鼓起他們學(xué)習(xí)的風(fēng)帆，并取得理想的教學(xué)效果。

二、問(wèn)題激趣

一個(gè)好的問(wèn)題能讓我們教師更好地貫徹新課改理念，更好地實(shí)施新課程改革，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生積極思考，主動(dòng)參與，達(dá)到“我要學(xué)習(xí)”的目的，從而提高教學(xué)的效率。

在有限的課堂里，學(xué)生往往不能獨(dú)立解決學(xué)什么和怎么學(xué)的問(wèn)題，而教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題通常可以指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)，從而達(dá)到幫助教學(xué)的目的。教師精心設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)問(wèn)題，用以指導(dǎo)學(xué)生明確開(kāi)展該篇課文學(xué)習(xí)的主要思路、目標(biāo)要求及達(dá)到目標(biāo)要求的主要途徑和辦法。還要求學(xué)生對(duì)教材做筆記，把在自學(xué)中的收獲、認(rèn)識(shí)及困難、問(wèn)題明確下來(lái)，以便在課堂教學(xué)時(shí)提出交流、討論、探究。這樣，學(xué)生的自學(xué)能力得到了鍛煉，又避免了預(yù)習(xí)的盲目性，有利于下一步的有效教學(xué)。

在教學(xué)中我們首先就要指導(dǎo)學(xué)生交流預(yù)習(xí)的收獲，借以了解其掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的大致情況，檢查預(yù)習(xí)的效果。接著，進(jìn)行啟導(dǎo)提問(wèn)討論，學(xué)生之間，師生之間，互相提問(wèn)，互相討論，合作探究，探尋解決問(wèn)題的途徑和辦法。在這樣合作探究的教學(xué)情景中，學(xué)生的合作與交流、探究與創(chuàng)新精神就可以充分地發(fā)揮出來(lái)。教師的教學(xué)機(jī)智則可能因?qū)W生提出的意料之外的問(wèn)題而展現(xiàn)，也迫使教師備課、學(xué)習(xí)更認(rèn)真、全面。在新課程改革的教學(xué)過(guò)程中，恰當(dāng)使用問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維和語(yǔ)言的訓(xùn)練，能改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的弊端，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，促進(jìn)師生的探究能力、思辨能力、綜合歸納能力等多種能力的發(fā)展。

三、媒體激趣

多媒體教學(xué)課件的引入，對(duì)于豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)視聽(tīng)效果，轉(zhuǎn)換思維模式等方面都有著不可替代的優(yōu)勢(shì)。他可以成為我們教師的得力助手，起到提供資料，豐富想象，激活思維的輔助作用，最終達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。一篇篇美文佳作，讓學(xué)生自己去體會(huì)，記敘類文章還好說(shuō)，但是對(duì)于一些如介紹建筑或動(dòng)、植物的說(shuō)明文來(lái)說(shuō)，讓成天困在教室內(nèi)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，確實(shí)不知道怎么去感受。解決這個(gè)問(wèn)題的唯一辦法是讓學(xué)生觀賞一些實(shí)物的圖片，才能更好地理解文章。

比如在教學(xué)蘇教版七下第三、第四單元時(shí)，我們就可以運(yùn)用課件，讓學(xué)生看一看人民英雄紀(jì)念碑、凡爾賽宮、中山陵等來(lái)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中接受知識(shí)，形成能力。

四、方法激趣

知識(shí)競(jìng)賽

初中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的熏陶下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加激烈。所以我們可以將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入語(yǔ)文課堂教學(xué)中來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。1.課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.教師的激情投入。教師對(duì)課文的興趣，自然也是學(xué)生對(duì)課文的興趣的最好導(dǎo)向。許多文章的感情都是非常豐富的，教師利用自己的激情朗誦，讀出文章的感情，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，如《出師表》，教的時(shí)候教師的激情朗讀，就很容易讓學(xué)生投入到課文中來(lái)，激起他們自己朗讀的興趣。3.師生互動(dòng)，共同唱好“課堂”這場(chǎng)戲。課堂上教師只能是導(dǎo)演，學(xué)生是演員。要想演好“課堂”這場(chǎng)戲，我們教者必須做一個(gè)好導(dǎo)演，一個(gè)和學(xué)生能互動(dòng)的好導(dǎo)演，一個(gè)能在和學(xué)生的互動(dòng)中激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好導(dǎo)演。4.用好賞識(shí)教學(xué)。心理學(xué)告訴我們，中學(xué)生的愛(ài)美、好勝、好奇、求善、自尊等心理特別強(qiáng)烈。新課程標(biāo)準(zhǔn)也強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文教學(xué)是一種美的教學(xué)，應(yīng)該要給予學(xué)生愛(ài)美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的時(shí)空。因此，教師在設(shè)置問(wèn)題、提出問(wèn)題時(shí)要全面了解學(xué)情，讓不同的學(xué)生都能獲得成功的體驗(yàn)，從而樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信和保持濃厚的興趣，提高課堂效率。

總之，初中語(yǔ)文教學(xué)要走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，適應(yīng)新課程改革的需要，就要通過(guò)課堂激趣，不斷創(chuàng)設(shè)情境，優(yōu)化教學(xué)方法，打造快樂(lè)高效課堂，讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，學(xué)得輕松，提高語(yǔ)文課堂效益。

（編輯：劉婷婷）