在虛實結合中實施組織紀律教育

范愛華

摘 要：在學生管理中，組織紀律影響到學生的學習、生活、行為習慣和思想認識，如果不重視會出現各種問題，影響學生管理和教育效果。對于中職生的組織紀律，要虛實結合，通過潛移默化的方式，對他們實行影響教育。

關鍵詞：組織紀律 理論 實踐 中職生

對中職生的組織紀律教育，面臨著許多問題和挑戰。教師應置身于學生之中，又超越學生群體之外，用愛心和責任心，用教育學和心理學的理論知識的“虛”，用規章制度，用豐富多樣的活動和教育形式的“實”，潛移默化地影響和教育學生，激發學生的信心和興趣，養成良好的行為習慣，逐步引導學生在規章制度的“護欄”里行動。

一、愛心和責任心是營造教育氛圍的基礎

中職學生是一個相對特殊的群體。他們對學習和學校教育心存疑慮，甚至抵觸；對社會和未來缺乏清醒的認識；對生活缺乏明確的目標和責任感。同時，這也是一個可塑性較大的青少年群體，其中不乏積極向上、充滿熱情，對自己有著良好期望的學生。但是他們身上存在著如小樹苗一樣的枝枝杈杈，這就要求教育者站在一定的高度來認識這個群體，真心關愛他們，生活上多關心他們，讓他們和老師之間保持良好的溝通，建立對老師的信任。教師應該耐心、細致地體察他們的內心世界，認識他們的需求和缺失，找到真正的切入點和“裹著糖衣”的良藥，發揮巧妙的教育藝術，春風化雨一樣浸潤他們干涸的心田，讓學生在關愛中接受教師的影響，接納老師的方法，成為有技能、有素養的有用人才。

二、先入為主，喚起學生思想上的重視

心理學家薩可雷曾經說過：“播種一個行為，收獲一種習慣；播種一個習慣，收獲一種性格；播種一個性格，收獲一個命運。”中職生中，有很多是留守家庭的孩子，待人接物方面沒有父母及時的指點，家庭教育缺失。從學生入學開始，學校就應該強調組織紀律的重要性，強調遵守紀律的必要性，說明組織紀律對每個同學成長的意義，以及組織紀律的“護欄”作用，讓學生明白這不僅僅是學生的基本行為規范，更能養成好習慣、好性格，是人格完善的重要方面。養成自我約束自我管理的習慣不僅對現在有利，對將來走上工作崗位順利成才也有很大作用。要經常提醒學生增強紀律意識。“知恥近乎勇”，違紀問題有時雖然是小事，是小節，但是這種壞習慣如果不為學生自己所重視，他們就會一再放縱對自己的要求，和老師家長的要求一再不合拍，最終錯過糾正和成長的機會。為此，從學生剛一入學，學院就要嚴抓好的行為習慣的養成。比如衛生習慣，不僅要求教室、宿舍衛生，而且要求個人衛生。筆者在晚上查宿舍時，如果發現宿舍異味大，就會落實到個人，讓他們及時洗腳、洗襪子，并要求宿舍同學相互監督，改掉邋遢毛病。現在筆者班里學生的衛生習慣較好，有一個宿舍可以稱得上樣板宿舍，干凈整潔，已經養成了好習慣。

三、制定切實可行的規章制度

除了宣讀學生手冊中的內容，還要嚴禁遲到、早退、曠課等違紀行為，若有學生違紀，不僅會受到批評，在班級個人檔案做記錄，而且每違紀一次，就會受罰作義務勞動。規章制度的貫徹是關鍵，在這個過程中，僅僅動之以情曉之以理或僅僅依靠懲罰還是不夠的，要帶動、引導學生，就如同教剛開始走路的小孩，給他可以扶著的依托，關鍵時候扶一把，在他自己放松的時候推一把。教師應及時鼓勵、公開表揚表現好的同學，給他們指出進步之處和下一步努力的方向，對于他們的進步，還可以在班級個人成長檔案中做記錄。

四、開展各種主題班會和心理健康教育活動

學生在學習、生活、人際交往和自我意識發展過程中遇到的許多問題和困惑，基本上會呈現普遍性和規律性，因此，教師可以通過班級群體的心理輔導活動，促進學生在個性心理品質的整體發展。心理健康教育的重要使命在于使正常的個體具有健全的人格、良好的個性心理品質，促使其內心世界的豐富、精神生活的充實、潛能的發揮與人生價值的正確體現。班級心理輔導活動課可以提供這樣一個廣闊的心靈舞臺。比如“自我總結會”“感恩的心”“小細節大問題”“珍惜時間”“我的青春我的夢想”“樹立良好個人形象”“揭老底會”“人生價值大拍賣”等。在活動中，讓同學們體驗和感悟與人相處之道、不良行為習慣的無形放大，增加對自我與他人的覺察力，通過對他人的行為進行觀察和模仿來學習和形成一種新的行為方式。依靠團體的力量促使個人的進步成長，使他們思想上轉變，行動上自律。