以培養內涵為目標，明晰正確的中學音樂教學方向

趙倩

【摘 要】我國素質教育明確提出，國家教育應當以培養全面型人才為主要目的。要實現學生的全面發展，就必須重視德智體美勞各方面的教育。中學音樂教育是組成中學教育的重要部分，其通過音樂教學，以音樂獨有的感染力，吸引學生參與其中，學生通過音樂學習不斷端正生活態度、豐富情感體驗，從而樂觀、積極地發現美、欣賞美，最終實現對學生的美育、德育的有效培養。本文分析了音樂教學在學生內涵培養中的重要作用，并提出了如何應用音樂來培養學生的內涵，及如何提高內涵培養效果。

【關鍵詞】中學音樂；教學；內涵培養；方向

科學、合理的教育應當是“以人為本”的教育，“人的發展”應當是教育的前提與目標。中學音樂作為構成中學教育的一個重要部分，其教學觀念也必須遵從人本理念，應當將培養學生內涵，提高學生審美情操、個人品德作為教育目標，為實現學生全面發展而奠定牢固的基石。音樂教育是以音樂獨有的感染力，吸引學生參與其中，學生通過音樂學習不斷端正生活態度、豐富情感體驗，從而樂觀、積極地發現美、欣賞美，最終實現對學生的美育、德育的有效培養。

一、音樂教學在學生內涵培養中的重要作用

對于學生內涵的培養，中學音樂教學發揮著至關重要的作用，其主要培養的是中學生的鑒賞審美情操及道德品質兩方面內涵。首先，音樂教育有助于培養學生的思想道德品質。要培養中學生的思想道德品質，離不開音樂的熏陶。例如，在中小學階段，讓學生們堅持學習、演唱我國的國歌（《義勇軍進行曲》），能讓學生通過音樂切實感受到新中國成立背后先輩們的無私奉獻，通過演唱、傾聽國歌，能讓學生們的愛國熱情得以抒發、表達，使其增加“努力學習、報效社會”的激烈情懷，以形成熱愛祖國的優秀品質。其次，音樂學習有助于培養學生的鑒賞、審美情操。在鑒賞審美情操方面，影視、圖畫、音樂、文字等都是培養學生鑒賞、審美情操所不可或缺的途徑，故音樂教育在鑒賞、審美情操的培養中發揮著的至關重要的作用。

二、以內涵培養為目標，開展音樂教學的模式探析

第一，情景結合。在音樂教學中，情景結合教學法是培養學生內涵的有效手段。即將外界環境與音樂教學相結合，在特定的場景中開展教學，讓學生真正的融情于景，在音樂世界里盡情暢游，感知、領悟音樂所表達的情感。要實施情景教學法，教師必須在教學前充分、全面地理解音樂，領悟其描述的場景及表達的情感，再應用多媒體或實地教學手段，創設音樂場景，實現情景融合，以提高音樂學習效果、內涵培養效果。

第二，師生互動。音樂課上，教師在指導學生進行節奏練習時，可讓學生增加大幅度的身體動作，使每位學生都參與其中，在活躍課堂氣氛的同時，又能調動起學生的音樂學習興趣，增強學生的節奏把控能力。在課堂上還可以引入多種具有趣味性的發聲方法，將聲樂練聲從深奧、難懂中解放出來，使之變得生動化、趣味化，使學生感受到音樂學習是一件愉快、輕松的事。此外，在音樂欣賞課中，教師還可多予以學生表演、模仿的機會，讓學生盡情發揮自己的創造力和才能，以表演感知音樂內涵。

第三，因材施教。由于每個學生都是在不同的環境中成長的，這也就決定了其再音樂方面的學習能力有著較大差異。為讓音樂教學的內涵培養效果達到最優，音樂教師有必要對學生進行分層教學，綜合考慮學生的興趣、接受能力、音樂水平差異，制定不同層次的學習目標，實現因材施教、差異化教學，真正兼顧到各個層次的學生，從而調動起學生的音樂學習積極性，提高教學效果。

第四，以人為本。在音樂教育中，“以人為本”是最根本的教育理念，要實現人本教育，必須要做到“兩變”，即教師改變教學方式，學生改變學習方式。為學生營造一個輕松、愉快的音樂學習氛圍，使其快樂地、自主地、創造性地進行音樂學習。教師在教學中不再一味地主導學生學習，而是充分發揮引導作用，應用音樂教材對學生的音樂技巧、情感認知加以引導。

第五，融入生活。音樂教學應當是開放式的學習，其教學重點不應僅放在音樂教材上，而應重視日常生活，在學生的實際生活中融入音樂學習，以提高學生欣賞、表現、感受音樂的能力。音樂教學應當回歸生活，教學內容應當盡可能地生活化，在設計教學時要多與生活環境相聯系。

三、在音樂教學中如何提高內涵培養效果

首先，在學生內涵培養中，教師是關鍵，教師的音樂素養、知識儲備會對內涵培養效果產生直接影響。作為中學音樂教師，音樂素養水平必須要高，只有這樣才能在教學過程中，發揮自己的輔助、引導和能動作用，引導學生沿著正確的音樂學習道路順利前行。音樂教師還必須具有先進的教育思想，不落后于時代，不斷提高自身的職業道德水平，以改變目前中學音樂教師教學能力差、學歷低的現狀。其次，隨著時代的進步、科技的發展，在中學音樂教學中，也應當合理應用計算機多媒體輔助教學手段，吸引學生注意力，優化教學工作，提高其學習興趣。另外，為豐富音樂學習內容，學校還應當多開展音樂教學活動，提升學生參與音樂學習的積極性、參與度，以利于學生內涵的培養。

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