小學語文教學中趣味性教學方法探究

陶忠敏

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入，如何在小學語文教學中實行趣味性教學，激發學生的學習興趣和欲望，促進學生全面發展是擺在小學語文教育工作者面前的一道難題，就此問題展開了討論。

關鍵詞：語文教學；趣味性；興趣；活動

在小學語文教學中，實行趣味性教學能引起學生

的興趣，激發學生的欲望，能有效提高語文教學效率。離開趣味性，語文教育將蒙上一層灰色色彩，失去藝術的魅力，生活將缺少活力。因此，在小學語文教學中開展趣味性教學是十分必要的。那么，如何開展呢？

一、營造良好的趣味性課堂情境，引起學生的興趣

小學生正處于好奇心重的時期，對未知事物充滿了好奇，因此要創設良好的趣味性課堂情境，引起學生的興趣。首先，把多媒體技術運用到小學語文教學課堂中，并與傳統教學手段有機結合。多媒體技術擁有不可比擬的優勢，充分利用多媒體的圖片、視頻、動畫、音頻等調動學生多個感官，引起學生的興趣，并積極引導學生進行想象。比如，在學習李白的《望廬山瀑布》時，在屏幕上出現廬山、瀑布、日出、白霧等圖片，讓學生想象自己站在廬山瀑布下的畫面，進而理解熟悉詩句，而且還拓展了思維。其次，可以進行角色扮演。比如，在講《狼來了》這篇課文時，讓學生進行角色扮演，一個學生演放羊娃，一群學生演農夫，有的演羊和狼，讓學生自由發揮，在角色中找到樂趣，不僅可以激發學生的興趣，讓學生積極主動地進行溝通，充分發揮自己的才能，而且也能讓學生在扮演中學會一定的道理：人不能一而

再、再而三的撒謊，不然就沒有人會相信你，最后造成嚴重的后果。總之，要營造良好的學習氛圍，讓興趣引領學生進行學習。

二、采取多樣化的趣味性教學方式

傳統的語文教學一般局限在課堂上，內容比較死板，難以引起學生的興趣。因此，要不斷豐富趣味性教學內容，采取多樣化的教學方式，讓學生在趣味中享受學習。

1.重視朗讀

朗讀是開展有效語文教學的重要手段。通過朗讀不僅可以增強學生對知識點的記憶，而且可以提高學生的欣賞能力。在小學語文教學中，可以適當地進行朗讀，比如說，詩歌朗誦《長歌行》《早發白帝城》《美麗的彩虹》等，引導學生在朗讀中暢游世界，充分發揮自己的想象，在理解的基礎上進行背誦。

2.以游戲帶動學習

小學生正是好動愛玩的時候，教師要充分利用學生的這一特點，采用游戲教學法提高學生的學習能力。在課堂上，可以進行知識搶答比賽，比如說，高興的反義詞是什么？讓學生舉手發言，回答正確給一朵小紅花，回答錯誤讓學生背首詩或者是學青蛙叫之類。也可以進行你畫我猜、成語接龍等小游戲，讓學生在游戲中獲取一定的知識。此外，教師在進行游戲設計時，要與生活緊密聯系起來，也可以讓學生自主設計游戲，充分發揮學生的才能。

三、凸顯學生主體，提高學生的自主學習能力

教師要轉變傳統的教學觀念，在教學中突出學生的主體地

位，引導學生進行自主學習。首先，在課堂中多采用提問的方式，引導學生多開口，積極開動腦筋。其次，教師要鼓勵學生進行創新和自主學習，可以讓學生制訂學習計劃，并嚴格按照計劃來執行。也可以讓學生自主進行作業設計，從選題、分析、解題、評價等整個過程都以學生為主體。最后，要拓展學生課外閱讀能力。教師可以推薦學生必讀書目，比如，《中國古代寓言故事》《十萬個為什么》等，讓學生自主進行課外閱讀，開闊學生的視野。

總之，興趣是最好的老師，在小學語文教學中要突出趣味性，讓學生在興趣中獲得知識，不斷提升自我。

參考文獻：

[1]曹紅霞.淺談在小學語文教學中實施趣味性教學[J].讀寫算，2013（14）.

[2]李裕鼎.以趣為眼，談小學語文教學[J].考試周刊，2010（22）.

（作者單位 貴州省興仁縣第六小學）