如何提高小學語文課堂的有效性

王玉杰

摘 要：小學作為學生接受教育的啟蒙階段，對未來學習發展起著不可置疑的作用。結合我國小學語文課堂教學，從激發學生學習興趣、建立良好的師生關系、因材施教與豐富教學內容對怎樣提高小學語文課堂的有效性進行了簡要的探究和闡述。

關鍵詞：小學語文；有效性；課堂教學

隨著素質教育的提出，課堂教學在傳授學生知識的同時更加注重學生能力的培養，傳統教學模式在教學中也暴露了很多對現代教育力不從心的方面。小學語文課堂教學不僅對提高學生語文素養有很大作用，對提高學生綜合素質也有重要影響，而怎樣培養學生綜合素質作為現代教育的必經之路，對現代教育成果就有直接的影響。因此，在實際工作中，必須以教學目標為出發點，正確組織教學過程，在重視學生教學效果的同時，進一步提高課堂教學的有效性。

一、激發學生的學習興趣，建立良好的師生關系

1.激發學生的學習興趣

興趣作為自主學習的內在動力，激發學生語文興趣對增強課堂教學效率具有重要作用。在實際教學中，語文內容不僅豐富，還具有極強的哲理性與趣味性。因此，老師必須將語文哲理性與趣味性有機結合起來，通過展示語文趣味性，進一步激發學生的語文興趣，在滲透哲理的同時，提高教學效率。如，在教學《月跡》一文時，雖然學生對月亮很熟悉，但是對關于月亮的故事都不太了解，因此，在這一課開始前，可以巧設“步白”，引入有關月亮的民間傳說以及中秋的來歷，通過生動有趣的故事，吸引學生的注意力，促使學生思考課本內容。老師也可以讓學生描述月亮的特征，通過提問的方式了解學生喜歡月亮的原因，或者講解一些關于“月”的小說散文，讓學生萌發對文章內容以及故事情節的探索，讓學生擁有良好的審美理念。

2.構建良好的師生關系

在傳統的教育方式中，老師享有絕對主導的作用，學生不僅害怕老師，對老師經常是唯命是從，師生之間存在隔閡，對小學生健康發展造成了嚴重影響。針對這種現象，老師必須轉變教學觀念，建立起良好的師生關系，在課堂中關心、尊重學生，以“為了一切學生、一切為了滿足學生、為了學生的一切”為教學理念，努力做好各項服務工作，讓學生在感受到老師的尊重后，自覺遵守課堂紀律。同時，老師必須將學生放在主體地位，給學生足夠的空間進行想象，鼓勵學生多提問題，在仔細討論后再進行指導，確保學生思路的正確性。另外，老師也可以利用課本內容建立和諧的師生關系，如，《師恩難忘》中，老師就可以根據課本內外培養愛師、尊師的感情。

二、因材施教，豐富教學內容

1.因材施教

在小學語文課堂教學中，由于學生智力、性格特點以及家庭環境不同，對小學語文的興趣也不一樣，從而讓學生語文基礎存在很大差異。因此，在課堂教學中，老師必須根據不同學生的特征，分層教學，因材施教。首先，在教學策劃中，老師要根據學生特點制訂不同的教學目標，讓學生在學習過程中找到自信，逐步激發學習的積極性。在教學中，老師應該根據學生的學習情況，進行不同程度的指導，如，對于語文基礎較好的學生，老師在傳授知識的同時，應該引導學生主動思考，讓學生在領悟課本大意的同時，學會怎樣舉一反三，開始寫作。而對于基礎相對較差的學生，必須讓學生熟練掌握各種基礎知識，進一步提高基礎水平。

2.實行探究式合作學習

探究式合作學習不僅包括學生小組協助水平，還包括培養學生分析、發現、解決問題的能力。在分組中，必須根據學生特點、學習能力和語文基礎進行整合，讓不同層次的學生參與到問題探究中，從而達到小組互補的教學目標。在這個過程中，老師先提出問題，再將問題分發給不同的小組，充分展現學生的能動性，最后再由老師對討論結果進行總結分析，對學生進行指導點評。

小學作為學生好奇心最強的階段，在課堂教學中老師必須注重教學方法，根據學生的特點，從實際生活中創設問題，通過適當的推理創設問題環境，充分營造和諧輕松的課堂氛圍，讓學生在沒有壓力的環境下提問、思考，并且給予學生鼓勵和贊美。

3.豐富教學內容

語文作為一門博大的學科，內容涉及學習、生活各個方面，對學生智力與非智力因素發展具有重要作用。僅僅依靠課本進行教學是不夠的，它要求老師在教學時必須做好準備工作，在不斷總結經驗的同時，拓展教學內容和學生的知識面，進一步培養學生讀、寫、說、聽的能力。同時，老師也可以利用多媒體技術，展示生活中不常見的情境，幫助學生開發想象力，激發學習興趣，讓學生擁有更多的寫作素材，增強學生的知識儲備量。

提高小學語文課堂的有效性作為一項系統復雜的工作，對促進學生健康成長具有重要作用。因此，在實際教學中，老師應該根據學生的特點和教材內容，選擇適合學生發展的教學方式，進而不斷提高教學的有效性，讓學生得到全面發展。

參考文獻：

章南英.如何提高小學語文課堂的有效性[J].東方青年：教師，2012（5）：154.

（作者單位 吉林省鎮賚縣莫莫格鄉中心小學校）