談新課改下高中語文課堂教學的有效性

宋光輝

【摘 要】隨著新的課程改革在我國的不斷深入，如何實現有效教學成為廣大專家學者和教師關心的熱點問題。高中語文由于其學科的特殊性，如何實現高中語文教學的有效性更為每一位高中語文教師提出了挑戰，廣大高中語文教師不僅要上好語文課，更要不斷地進行歸納與總結。

【關鍵詞】新課改 高中語文 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.053

隨著新的課程改革在我國的不斷推進，新時期的教育提出了一系列的新的教學思想，這些新的教學思想對傳統的教學理念而言是一種突破。“創建高效課堂”是新課改的靈魂，要求廣大教師要轉變傳統的教學理念，摒棄傳統的低效的教學方式，不斷提高課堂教學的效率與質量，通過較少時間投入取得更好的成果。高中語文有其獨特的學科特點，要想使高中語文教學在原有的基礎上取得重大的突破，并非易事，因為語文學習是一個長期積累的過程，不可能立竿見影。這就需要廣大高中語文教師把轉變教學思想放在主要地位，把教學思想的轉變作為提高語文課堂教學質量的契機，同時，要努力地借鑒新的教學方法，不能夠閉關自守，要與其他語文教師積極地進行交流。筆者在本文中提出幾項行之有效的方法，與廣大語文教師分享，希望對廣大語文教師的教學能夠有所幫助。

一、通過課外閱讀達到提高高中語文課堂教學的有效性的目的

前面提到高中語文有其獨特的學科特點，與歷史、地理、政治等學科的學習不同，在短時間內成績很難取得重大的突破。高中語文教師要想提高學生的語文成績，實現語文課堂教學效率的提高，單靠讓學生死記硬背是難以實現的，必須要提高學生的語文素養，學生的語文素養的提高，能夠使學生的語文接受能力提高，縮短學生接受語文知識的時間，進而達到提高高中語文課堂教學效率的目的。高中語文教師可以通過課外閱讀實現學生的語文素養的提高。在學生進行課外閱讀的過程中，語文教師要對學生進行有效的指導，讓學生讀好書，讀對學生的語文素養的提升有幫助的書，只有這樣才能收到預期的效果，如果學生毫無目的地進行閱讀，有可能適得其反。

二、注重對學生的語文學習興趣進行培養

俗話說得好，“興趣是最好的老師”。高中語文相對于其他學科而言，既沒有形式多樣的實驗，也沒有太多的學生進行實際操作的機會，因此，顯得比較單調無味。但是，高中語文對于學生的成長與發展又是至關重要的，語文不僅是高考中的大科，同時對學生綜合素質的提高，乃至人生的發展都起到關鍵性的作用。盡管高中語文教師在提高課堂教學效率、培養學生的學習興趣的過程中面臨很多困難，但是依然要不斷地努力。在新課標的指導下，不斷地引進新的教學方式，吸引學生的注意力，使學生語文學習的激情得到點燃。

三、對教材進行深入的挖掘

廣大高中語文教師對學生進行施教的依據就是語文教材。作者的思想和感受通過文本這一載體得以體現，因此，教師能否對教材進行有效的開發與利用，能否很好地發現教材的價值與內涵，是是否能夠實現有效教學的關鍵。教師要認真地備課，實現對教材的有效開發，根據學生實際的學習需要對教材進行有效的增加或刪減，必要時進行優化與重組。同時，教師的教是一方面，但是不能取代學生的學。廣大高中語文教師要給學生留出進行語文思考與探索的時間，讓學生在原有的教材的基礎上進行親自探索，尋找出具有學生個人觀點的新的有價值的主題。如學習《傳記選讀》，其中有不少名人的生平事跡，筆者注意按傳主的事跡特征劃分，人生百折不撓的人物有鄧小平、謝坤山、貝多芬；執著于事業的有馬克思、譚嗣同、李大釗、袁隆平；求真務實、傳遞文化的有富蘭克林、沈從文、鄧肯等。這樣重組教材，既陶冶學生的性情，又使學生知道傳記寫作如何突出人物特性，同時還幫助學生積累寫作素材，使學生的寫作能力真正得到了提高。

四、通過名人事跡激發學生語文學習的熱情，提高課堂教學效率

人們在進行文學作品閱讀時會產生各種各樣的感情，之所以會出現這種情況，是因為文章實質上是作者感情的寄托，是作者嘔心瀝血的創作。教師在語文教學的過程中不能僅僅讓學生欣賞文章本身的藝術色彩，還要把作者所處的背景及作者創作的艱辛講解給學生，讓學生對文章的內涵有更深層次的理解。例如：魯迅進行文學作品創作主要是對封建勢力的諷刺，揭露時代的黑暗，他的作品就像一把匕首，在那個黑暗的社會里直刺舊勢力。通過教師的講解，學生對文章的理解更加的透徹，更能體會到作者的創作不是簡單地為了創作而創作，更重要的是將當時的社會現象反映出來，產生一定的社會效應，促進歷史的發展。學生的語文學習熱情受到了很大的鼓舞，學生更愿意進行語文學習，語文課堂教學的效率自然會提高。

五、從教師自身做起，為學生傳遞語文學習的正能量

很多高中語文教師也許對這樣的場景并不陌生，教師引導學生在高中語文課堂上進行合作學習，當學生進入狀態時，教師不是退到學生不注意的角落等待，就是不斷地在教室里查看學生的情況，沒能夠真正地參與到學生的學習過程中去，結果影響了學生的學習質量的提高。高中語文教師要注意不斷提高自身的素質，盡量做到把自己的長處與優點展現在學生的面前，不能像傳統教學中那樣高高在上，要從學生的角度對教學進行組織。教師在教學中的言行對學生的語文學習都會產生重要的影響，因此，教師要注重提高自身的綜合素質，起到表率作用，為學生的語文學習提供更多的幫助。

六、在高中語文課堂教學中引進多媒體

隨著經濟與科技的飛速發展，多媒體已經滲透到人們的生活之中，當然，多媒體也為高中教學所利用。語文教學不應該是枯燥無味的，而應該是最活躍的，因為語文本身就是人們的思想的體現。教師可以把與教材相關的精彩視頻通過多媒體展現在學生面前，使學生產生耳目一新的感覺，學生的神經處于高度活躍的狀態，學生的注意力也高度集中于語文課堂，產生了良好的教學效果，提高了課堂教學的質量。

總而言之，提高高中語文課堂教學的有效性既是一種指導思想，也是一個需要認真落實的過程。廣大高中語文教師一定要轉變傳統的落后的教學理念，對新的課程標準進行認真的解讀，對新的語文教材進行認真的研究，使自己的語文課堂組織能力與教學能力得到長足的提高。讓我們真正理解新的課程標準，以學生的發展為立足點，真正實現教學過程的對話與互動，為學生的創新能力的培養提供平臺，提高學生語文學習的興趣，真正實現高中語文課堂教學效率的提高。