小學語文課堂有效教學實施策略

王中山

摘 要：小學語文教學是基礎教育的重要組成部分。語文作為一門工具學科，有著獨特的地位，是基礎中的基礎，必須十分重視小學語文課堂教學的有效性，給學生以后的學習打下良好的基礎。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；策略

小學語文的重要性不言而喻，作為工具學科，可以說語文是基礎中的基礎，因此，提高小學語文課堂教學效率就顯得尤為重要了。有效課堂有很多方面，下面我僅從兩個方面進行小議。

一、有效的教學設計

教學設計是主導課堂教學的前提，有效的教學設計是有效課堂的重要依托，因此，要提高教學設計的有效性。如，細化教學目標，提高課時目標的設計。課時目標是課堂教學的藍本，目標是否明確直接影響著課堂教學效率，所以在教學設計中要提高課時目標設計的有效性。設計要關注方方面面，如，多了解學生的發展情況，明確教學內容的重點、難點，結合實際教學經驗等來設計目標，并細化到每一節課中，真正地落實到教學中。

1.將課堂主動權歸還學生

只有讓學生品嘗樂趣，體驗探索的過程，才能讓學生更加喜歡學習，這是激起學生學習興趣的重要方法。因此，在教學中，要重視學生的主體地位，充分發揮學生的主觀能動性，讓學生成為課堂的主人，還課堂于學生，避免讓課堂成為教師的表演舞臺。

2.彈性預設，動態生成

預設與生成是相輔相成的，教師在進行彈性預設的時候要把學生特點、教學難點、文本重點等有機地結合起來，這樣才能調動學生的積極性，使其參與到課堂學習中。有些生成是預設不到的，教師要重視這些生成，不可回避，要有效地利用這些生成促進學生的發展，這樣又能激勵學生更加積極、主動地探索。

二、有效地運用多媒體

多媒體輔助教學已然成為教學的重要工具，也是提高課堂教學效率的重要手段，因此，有效地運用多媒體變得格外重要。在運用多媒體的過程中也要注意很多問題，如，存在著濫用誤用的現象，這就要教師在引用的過程中合理地選擇課件內容，能夠有效地利用直觀語言、直觀圖片等方式幫助學生理解和掌握文本，而不是只要與課文相關的都做成課件，這反而破壞了課件的教學意義。另外，受限于課件的時間和空間的限制，往往不能給學生留下很深刻的印象，這個時候教師就要結合傳統的教學方法，對教學的重點、難點進行板書，加深學生的認識和識記。

總之，基于語文的學科特點，我們必須提高小學語文課堂教學效率，這樣才能為學生打下良好的基礎，讓學生在今后的學習中更加得心應手。

參考文獻：

楊忠海.淺談小學語文課堂教學的有效性[J].學周刊，2011（23）.

（作者單位 吉林省公主嶺市桑樹臺中心校）