處處留心皆文章

王夕珍

摘 要：結合實際，簡要談談作文教學中應讓學生立足生活，注重積累。

關鍵詞：語文；作文教學；立足生活

《義務教育語文課程標準》指出：寫作教學，應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達；應引導學生關注健康，熱愛生活，表達真情實感。怎樣讓學生易于動筆，樂于表達，寫出他們的真情實感，筆者認為，作文教學應讓學生立足生活，注重積累。

一、留心生活，學會觀察

語文教師要引導孩子留心生活，做生活的有心人，隨時捕捉生活的精彩片段，把自己的所見所聞、所感所想記錄下來，處處觀察生活，積累寫作素材。正如葉圣陶所說：“處處留心皆文章，用飽蘸感情的文筆，將普通的生活小事寫得字字含情，我們就不會再內心空白行文枯燥了，對生活和習作也就有了激情和熱情?！碑斎晃覀冞€要教會學生具體的觀察方法，既要學會有順序地觀察，還要學會抓住重點觀察，善于發現事物的特點。另外，在觀察時展開想象，豐富觀察的內容，如果學生留心生活，學會觀察，那么，作文就不會是無米之炊了，就會有豐富的內容可寫。

二、感受生活，激發欲望

1.開展活動，豐富素材

實踐是認識形成和發展的基礎，讓學生參加豐富多彩的活動，不僅調動了學生的積極性、主動性，還可以豐富學生的生活體驗，積累寫作素材。

我經常組織一些游戲活動，因為游戲為學生創造了一個愉悅的世界，是發展學生的語言能力和思維能力的重要形式，將游戲活動與作文結合起來，讓學生玩了寫，寫了玩，學生有了自己獨特的真實的體驗，實際上是把歡樂和童趣帶進了作文。

2.整合課程，挖掘資源

各學科之間本來就是相輔相成的，在其他學科中進行適當的聽說讀寫能力的培養，不但能增強學生對本學科所學知識的理解能力，培養學生的思維能力，而且在此過程中，學生還能體驗到其中的樂趣，激發他們表達的欲望和需求，學生有了一吐為快的愉快 體驗，老師再作適當的引導，學生習作時就會得心應手。所以直觀形象的美術手工制作、生動有趣的科學實驗、激動人心的體育活動，都是學生所喜歡的，并且這些又都可以成為學生豐富的習作資源。事實上，大多數學生寫起這類事情來，常常是洋洋灑灑，下筆如有神。

三、廣泛閱讀，注重積累

寫好作文必須有大量的閱讀。“讀書破萬卷，下筆如有神”講的就是這個道理。優秀的文學作品，如名人傳記，以及科普讀物，都是學生的良師益友。學生在認真閱讀的過程中，既豐富了知識，提高了認識，陶冶了心靈，也積累了精妙的語言，感悟了獨特的表達方法。豐厚的語言積累必將轉化為良好的聽說讀寫能力，達到說則妙語連珠，寫則文思泉涌的境地。語言積累的過程也是一個文化積淀的過程，教師引導學生好讀書，讀好書，把讀過的書籍或文章中的優美詞語、精彩片段、動人故事、閃光的思想都記到自己的采蜜本上，記在自己的腦海里，長此以往，學生一定能擁有豐富的知識儲備，厚積而薄發。

四、讀寫結合，培養興趣

在閱讀教學的過程中，教師要充分挖掘文本資源，抓住文本的特色之處，以此為依托，引導學生對文章的結構安排、語言特色等方面進行模仿遷移，進行合理的隨文練筆，提高學生的寫作能力?！犊鬃佑未骸返诙」澝鑼懥算羲优系拿匀舜荷瑯O富藝術魅力。教學時，我指導學生用心讀，學生徜徉在文本中，體會到了語言的精彩，感悟到了構思的巧妙。我趁機提出了仿寫要求：“大自然多像一位偉大的母親，母親不僅有飄逸的秀發，明亮的眸子，還有許多其他的部位，同學們，你們能接著仿寫幾句嗎？”學生通過對語言文字的理解和感悟，將自己內在的語言和寫作方法表達了出來：大自然多像一位偉大的母親，巍峨的高山是她不屈的脊梁，綿綿的春雨是她辛勤的汗水，美麗的花園是她漂亮的裙子，清澈的河水是她甘甜的乳汁。這樣的讀寫結合訓練使學生運用語言的水平得到了提高。

總之，只要我們在教學中用心琢磨，積極引導學生留心生活，在生活中學會觀察，增加體驗，在閱讀中學會感悟，學會積累，學以致用，我們就一定能引領學生信心十足地邁進習作的樂園。

（作者單位 江蘇省金壇市常勝小學）

編輯 白志偉