中職學校英語教學探究

何朝霞

【摘 要】雖然隨著教學改革的不斷深化，中職英語的教學水平有了很大提升，不過教學中還是存在不少問題。以學生為切入點來分析的話，當前中職學校大部分學生的英語基礎知識不牢固，而且學生也沒有主動學習英語的熱情；以教師為切入點來分析的話，教學方法過于守舊。作者在文中分析了當前教學中的問題，并提出了針對性的改善建議。

【關鍵詞】中職學校 英語 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2013.09.130

全球一體化程度的不斷提高，使得英語成了越來越重要的交流語言。企業在招聘時，除了關注應聘人員的專業技能，也非常重視他們的英語能力。基于這種情況，中職英語教師應該如何提升學生學習英語的熱情、學習英語的效率呢？作者在文中結合自己的中職英語教學經驗，深入分析了當前中職英語教學中的問題，并針對這些問題，提出了改善教學的具體建議，希望能夠為各位同仁提供一些參考。

一、英語教學中的問題

1.教學模式不合時宜。

雖然教學改革已經進行了很久，可是現在還是有部分中職英語教師沿用過去守舊、被動、刻板的教學模式，一言堂、生搬硬套；將所有精力都投在了講解英語知識與語法上，無視對英語運用能力的訓練；英語教學時，學生完全是被動的，幾乎沒有什么機會可以參與到教學之中，課堂氣氛沉悶壓抑。上述這些原因，導致了中職英語教學死氣沉沉，打擊了學生學習的興趣，限制了他們的思維拓展。

2.學生英語基礎不牢固。

由于高等院校近年的不斷擴招，導致中職學校沒有足夠的生源，招生工作異常困難，為了保證穩定的學生數量，學校在招生時就降低了對學生質量的要求。中職學校的學生一般都是那些沒能考入高中的初中生，也有一些本來已經放棄學業但又重新開始學習的打工人員，這就使得生源的組成十分復雜。很多學生的英語基礎非常不牢固，英語水平不高，學習英語的熱情也不高，他們往往會從聽不懂英語教師的教學內容逐漸變為聽不進英語教師的教學內容，直至討厭、排斥對英語的學習。

3.忽視英語教學的重要性。

中職教育的最顯著特征就是職業性教育，其重視的是培養學生的專業技能。由于英語屬于文化基礎課，而這類課程一般需要通過長時間的學習才會見到成效，所以，很多中職學校都會不同程度的忽視英語教學，使得英語淪為有沒有都一樣的副科。這種錯誤的理念，造成了學校管理層制定教學安排時不重視英語，進而影響英語的正常教學，導致英語教學效率低下。

二、改善中職英語教學的建議

1.探索英語教學的新模式。

生動科學的教學模式可以有效激發學生的學習興趣，提升學生學習的積極性。中職英語教師應該不斷改善自己的教學設計，加強英語運用的訓練，對學生進行針對性教學，構建良好的英語學習氛圍，將激發學習興趣視為整個教學工作的關鍵。首先，英語教師應多組織口語交流的活動，從而提升學生學習英語的積極性。比如，組織學生表演英語故事、安排學生口頭講述自己的英語日記等，借助這些活動可以調整學生的英語學習狀態，讓他們敢于開口說英語；其次，英語教師應平衡好教學的知識和趣味之間的關系，讓學生快樂的學習英語。教師應多準備一些精彩的英語故事、有趣的英語笑話、特別的英語國家風俗等資料，并將這些穿插到教學之中，這種方式的教學會將學習英語變得非常有趣，從而提升學生的學習興趣和主動性，進而提升英語學科的教學效率。

2.認清英語教學的重要性。

沒有正確認清英語的學科價值是導致中職學校忽視英語教學的重要原因，其實不管是中職學校的管理層，還是接受教育的中職學生，普遍都有這樣的錯誤認知：學校的教育是要培養學生的專業技能，讓學生擁有一技之長，重不重視英語教學和學校教育的目標沒有太大關系。想要改變這種尷尬的錯誤認知，應該做好以下三點：首先，學校的全體人員，從管理層到學生都應該明確認識到培養專業技能和進行基礎教育同樣重要。要明確英語教學不但直接影響到學生是否可以成為合格的“技能型”人才，還影響到學生是否可以成為優秀的“復合型”人才。此外，還應將英語教學貫穿學生的整個培養過程和培養體系之中，這樣才能全面體現英語學科的價值；其次，增加對英語教學人力、物力方面的投入。根據學校的具體情況，適當增加一些先進的教學設施，借助信息技術的應用，充分調動學生的感官，提升英語教學的直觀性；最后，提升對教師以及學生的獎勵力度。適度的獎勵能夠有效調動英語教師教學的積極性、學生學習英語的積極性，營造出教師喜歡教英語、學生喜歡學英語的良好氛圍。

3.加大學生工作的力度。

（1）做好學生的思想工作，提升學生學習英語的熱情。中職學生英語學得不好的一個重要原因就是學習英語的熱情不高，一旦學習的過程中遇到了困難或者遭受了挫折，他們就會變得消極退縮、膽怯回避。英語教師應該做好學生的思想工作，讓他們明白不管進行什么知識的學習，都會遇到各種各樣的困難，越是遇到困難就越是應該勇敢地面對它、解決它，這樣自己不但可以學到知識，還能體會到學習帶來的成就感。上述做法，可以有效提升學生學習英語的熱情。

（2）多組織英語活動，激發學生對英語的興趣。英語教師可以組織多種形式的英語活動，例如：定期在校內的固定地點開展英語角活動、讓學生自己辦英語報紙報道學校發生的新鮮事、開設英語廣播、組織英語演講大賽、舉辦英語辯論會等，借助這些活動為學生構建良好的英語學習環境，激發他們對英語的興趣。此外，教師還可以結合學校的具體情況，開設一些選修課，例如：商務口語課、專業英語翻譯課、聽力實訓課等，從多角度提升學生的英語水平，同時滿足他們對英語的不同需求，進而提升中職學校的英語教學水平。

（3）加大對學生職業指導的力度，提升學生學習的積極性。中職學校的教育特征決定了對學生進行職業指導的重要性，它還可以提升學生的綜合素質。職業指導其實就是針對職業生涯設計進行的教學，能夠幫助學生清楚認識到自己的能力、自己的發展愿望、自己的優勢、自己的不足，從而充分利用優勢、補足不足之處，以便將來更快更好的融入職業生活之中。職業指導能夠幫助學生樹立明確的職業理想，從而推動學生更加積極的進行專業知識以及基礎課的學習，提升他們對學習的興趣，自然對英語的學習興趣也會提升。

總而言之，身為中職英語教師，盡管當前教學的總體情況還不甚理想，可是只要我們認真研究、耐心探索，就一定可以找出改善教學現狀的途徑，從而提升英語的教學效率。只要我們將學生作為教學的中心，堅持中職教育的特色，秉承我們教書育人的教育理念，就一定可以提升學生的英語水平，為社會培養出優秀的“復合型”人才。