淺談體育游戲在體育教學中的運用

張建華

摘 要：體育游戲是以體育動作為基本內容，以游戲為形式，以增強學生體質為第一目的的特殊體育活動，也是學校體育教學的重要手段。它除了具有體育教學和游戲的一般特點外，還具有鍛煉性、趣味性、競爭性等特點，在激發學生積極性、培養學生興趣、發展學生智力，培養學生良好品德，學習運動技術和戰術等方面有積極作用。從體育游戲特點、作用及其運用進行了闡述，不足之處，敬請指正。

關鍵詞：體育游戲；體育教學；運用

游戲是人類的一種在一定規則約束下進行的娛樂活動，是體育運動的基礎。體育游戲是體育教學和游戲合成的新概念，是以促進學生身心健康發展為目的，應用教學手段，體現活動的趣味性和鍛煉價值等的現代游戲方法。體育游戲深受青少年兒童喜愛，已成為體育教學中一項重要的內容。隨著新一輪體育課程的改革，體育游戲在體育教學中廣泛運用，體育游戲對實現教學目標、豐富體育教學手段和內容具有重要的作用，有效地將學生運動能力、發展智力、提高社會適應等目標集合在一起。體育教師應根據學校場地器材條件、學生身心特點、教學內容等方面，熟練地掌握與運用適合于體育游戲的教學方法，以提升學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，更好促進學生全面發展。

一、體育游戲的概念

體育游戲是游戲的一種，是按一定目的和規則進行的有組織的體育活動，也是一種有意識的、創造性的和自主性的活動，是一種體育手段，它在內容、形式、作用以及參加對象上都具有綜合性，綜合性決定了它的分類方法的多樣性。學校體育游戲集趣味性與鍛煉性于一體，能吸引學生主動投入體育活動中，增強學生的身體素質，幫助學生在游戲中學習體育動作技術。這些游戲有一定規則，但有一定靈活性，可根據具體情況進行修改。體育游戲是體育教學中重要而有效的教學手段。

二、體育游戲在教學中的運用及其注意的事項

1.體育游戲在準備部分和結束部分的運用

在準備部分中，課前準備主要是將學生快速組織起來，明確課的任務、內容，要求注意力集中，進入積極的教學狀態。一般性的準備活動是全面活動機體，克服機體的惰性，逐步提高人腦皮層的興奮性，使機體盡快進入運動狀態，使學生從心理上和生理上為課的基本部分教學做準備，通過準備活動表現出良好的身體機能狀態和心理狀況，把學生的興奮性調節到一個適宜的狀態。在結束部分，結束部分的主要任務是使學生能逐步恢復到安靜狀態，以輕松愉快的、小負荷的游戲為主。這樣有助于盡快消除疲勞，促進身體盡快恢復，使身體更快地由緊張狀態過渡到相對安靜狀態。因此，教師在組織游戲時一定要有效地控制和調整。

2.體育游戲在基本部分的運用

基本部分的內容是復習舊教材、學習新教材，使學生牢固掌握基本知識、技術和技能。將體育游戲應用到體育課的基本部分，利用游戲性的練習可以鞏固動作技能。游戲在技術教學中的運用，重要的是教師如何將技術游戲化，以調動學生的興趣。這其中要注意運用時機，學習技術的初期盡量不用或少用，防止錯誤動作定型，等掌握了動作要領后，可大量采用。

3.體育游戲在身體素質中的運用

身體素質練習是為了全面增強學生體質，提高健康水平而安排的。但身體素質練習比技術練習更加單調。教師將體育游戲融入身體素質練習中，就可以讓身體素質練習變得輕松而有實效。身體素質練習中運動負荷比較大，教師要注意運動負荷的調節，控制銷售的情緒，防止情緒過高而引起意外傷害。

4.體育游戲在技術技能教學中的運用

在技術技能教學中，正確運用游戲，可以改變枯燥單一的練習形式，提高學生的學習興趣，促進動力定型的形成。例如，中長跑是一項有效發展學生心肺功能，培養學生意志品質的教材。但如果單一地讓學生圍繞著操場跑，學生必會產生恐懼、厭倦的心理。如果采用一些追逐類的游戲，或者創設情境，就會使學生在快樂的氣氛中和豐富的想象中達到教學效果。體育技術、技能教學中游戲法的運用，要注意學生動作技能形成的不同階段的任務與要求。在動作技能形成的“泛化”動作階段，盡量避免使用游戲法，動作技能基本形成的鞏固與運用階段可大量采用游戲形式，以鞏固動作技能，建立動作定型。

5.體育游戲在教學中運用的注意事項

運用游戲的目的是為了有效地完成教學任務，因此，游戲的選擇必須與教材相關。教師應緊密結合學生身心特點、性別、年齡和教材，運用游戲，以提高教學質量。講解、示范游戲時，教師應該位于大家都能看得見和聽得請的地方。講解的語言要簡明扼要、生動形象，講解內容包括：體育游戲名稱、目的、方法、規則和結果。其中，特別要講清游戲的方法和規則。講解方式要因人而異，有所區別。

體育課中游戲成功與否，與教師的組合和領導有著直接的關系。對于分組游戲，教師要根據學生身體狀況、技術高低、訓練水平等情況，使各隊實力相當。在游戲過程中，教師應觀察游戲者的行動，掌握進程、控制局面；對游戲中出現的問題，要及時補充說明，加以誘導，使游戲順利進行。教者要在適當時機結束游戲，提前或延遲結束游戲，都有可能影響其效果，而應在規定的時間或規定的次數完成后結束，并且不能在學生都出現疲勞時才停止。當學生比較滿足，尚有余興時結束游戲是最適當的時機。游戲結束后，教師要公正地評定游戲的結果，并指出各隊在遵守紀律、積極參與程度、運用技術和戰術以及發揮集體力量等方面的優點和不足之處，使學生通過體育游戲受到教育、獲得知識和技能。

合理運用體育游戲可以豐富體育教學內容，激發學生的學習興趣和積極性。體育教師作為組織者要善用游戲，不斷深入研究教材和教法，根據學生的心理和生理發育特點，采用靈活多變的教學方法，使游戲充分發揮在各階段體育教學中的作用，讓學生主動、愉快、有效地學習。

參考文獻：

胡志偉.淺談體育游戲在體育教學中的運用[J].群文天地，2011（16）.

（作者單位 江蘇省泰州實驗中學）

？誗編輯 薄躍華