淺談高職院校實訓教師隊伍建設(shè)

袁瑾

摘 要：實訓教師隊伍建設(shè)是雙師型隊伍建設(shè)的不可或缺的一部分，目前，高職院校的實訓教師隊伍存在一些不足之處，本文從以下幾方面就如何搞好實訓教師隊伍建設(shè)進行探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；實訓教師；雙師型隊伍

[中圖分類號]：G71 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-01

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）是指導(dǎo)我們國家教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，它更是把職業(yè)教育發(fā)展放到了更加突出的位置。目前，高職院校實訓教師隊伍差強人意，主要表現(xiàn)在實訓教師人數(shù)不充足、理論方面欠缺、不會表達、同時也缺乏學生管理經(jīng)驗，而實訓指導(dǎo)教師又是雙師隊伍建設(shè)必不可少的一部分，因此，加強實訓教師隊伍的建設(shè)顯得極為重要。

1、加強政治學習

黨的十八大順利召開，職業(yè)教育也提出了新的要求，實訓教師也要加強政治學習，提高自身的思想覺悟，積極地向黨組織靠攏，積極學習十八大精神，鼓勵實訓教師入黨，并在實訓教師中建立黨組織。如我院要求實訓教師每個雙周進行一次政治學習。學習黨中央的最新政策，最新思想，并且把習總書記提出的實干興邦，空談?wù)`國，融入到我們的工作過程中，做到扎扎實實工作。

2、加強專業(yè)理論學習

實訓老師一般都有豐富的實踐操作經(jīng)驗，但是他們只知道這樣做，可是不知道為什么這樣做，這就體現(xiàn)了實訓指導(dǎo)老師在理論上的不足，那么此時我們應(yīng)該有計劃的選擇一批具有很高專業(yè)水平的教師，到各地有關(guān)的地方高校、科研部門進行深造來加強專業(yè)理論知識，并且鼓勵教師攻讀博士、碩士學歷。與教育水平發(fā)達的地區(qū)加強交流，定期聘請專家到學校開展專業(yè)課講座，通過講座學習先進的教育理念，開拓實訓教師的視野。例如我院在每個暑假，由實訓中心和教務(wù)處聯(lián)合聘請校內(nèi)或校外的專家到我院進行講課，這為我院實訓教師的理論學習打開了一扇窗。

3、提高實踐技能

實訓指導(dǎo)教師學習了理論，自己也會實踐操作，那么在操作過程中如何讓兩者二為和一就是提高實訓指導(dǎo)教師的實踐技能。例如在數(shù)控實訓過程中，G90X50Z-100，G90X45Z-100，這個廣數(shù)系統(tǒng)中的車削外圓循環(huán)，從理論上講是沒有問題的，但是聯(lián)系實際，我們能不能這樣切削，那么我們就要了解我們使用的車刀，是粗車刀，還是精車刀，在加工過程中能不能承受如此大的切削力呢？第一個同學加工完畢了，此時刀具就已有了磨損，那么這些磨損會怎樣影響后面同學零件加工呢？

4、有計劃選送教師去企業(yè)培訓

職業(yè)院校可以根據(jù)自己院校的特點指定教師培訓計劃，我院在每個暑假，除了聘請校內(nèi)或校外專家來院講學，還會選派老師參加企業(yè)的培訓，一方面學習企業(yè)先進的企業(yè)文化，還可以學到不同的加工工藝，眾所周知高利潤是企業(yè)所追求的，各個企業(yè)不愿承擔對教師的培訓工作。在這種情況下，被培訓學校應(yīng)組織骨干教師參與相關(guān)企業(yè)的生產(chǎn)，提供技術(shù)支持等工作，給企業(yè)創(chuàng)造利潤。例如在平日里，我們的老師也會到企業(yè)和他們一起討論加工工藝，設(shè)計夾具。在企業(yè)的旺季里，我們會幫助企業(yè)承擔部分加工任務(wù)。

5、依靠兼職教師對專業(yè)教師進行培訓

為了補充實訓教師數(shù)量的不足，各地職業(yè)院校都聘請了一定專業(yè)理論知識的兼職教師、他們具有高級專業(yè)技能或中級以上職稱，對工作認真負責，熱愛職業(yè)教育工作的專業(yè)技術(shù)人員擔任實訓教師，他們是企事業(yè)單位，具有豐富實踐經(jīng)驗的在職或退休高技能人才，工程技術(shù)人員。可以依靠他們嫻熟的專業(yè)技能來對在職教師進行實際操作能力的培訓，同時又可以減少在編教師數(shù)量，降低學校人力資源成本，提高辦學效益。例如我院就聘請了三環(huán)鍛壓設(shè)備有限公司的工程師擔任我們的實訓指導(dǎo)教師，他除了能指導(dǎo)學生，還可以為培養(yǎng)我院實訓指導(dǎo)教師提供了方面。

6、實訓教師進行心理學培訓

實訓指導(dǎo)教師一般都不是師范類院校畢業(yè)，只有過企業(yè)工作經(jīng)驗，但是在學校教學和企業(yè)教學徒還是有許多不同的。例如，目前我院學生都是16-18的年齡，處于此階段的學生容易和老師、家長對干——青春期，由于生理發(fā)展而引起激素發(fā)展不平衡，而導(dǎo)致情緒不良。而這個階段學生的認知能力和方式也在發(fā)生變化。而這種不變則必然產(chǎn)生不良情況。作為老師，就是要在認識這種不良情況發(fā)生的和發(fā)生原因的情況下，為使學生全面健康發(fā)展而不斷努力。在實踐指導(dǎo)過程中我們要掌握他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和缺點，同時還要因材施教，不同的同學我們要采取不同的教學方法，有的要多鼓勵，有的要啟發(fā)式教學，有的還要采用學生教學生的辦法，只有這樣才能保證實訓質(zhì)量，因此實訓指導(dǎo)教師就有必要學習心理學。

通過以上幾方面的論述，可以得出，雙師型隊伍中的實訓教師的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要學院，企業(yè)、社會各界及國家政策上的大力支持。俗話說，只有投入，才能有產(chǎn)出。實訓教師的培養(yǎng)需要學校、企業(yè)及社會各界投入資金、人力等，職業(yè)院校可以依托企業(yè)開設(shè)實訓教學，校企合作，互惠互利，實現(xiàn)校企雙贏。只有合格的實訓教師才能保證優(yōu)秀的雙師型隊伍，才能使職業(yè)院校的實訓教學保質(zhì)保量，從而培養(yǎng)出有一技之長的技術(shù)人才，才能滿足社會的需要，適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)的快速發(fā)展。

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