淺談高校排課流程

王玉娜

摘 要：科學合理的課表編排是高校教學活動得以順利開展的基礎和關鍵。本文結合自身排課經驗，對課程編排的原則、流程做出了梳理，論述了如何遵循排課原則，充分利用教學資源，合理編排課表。

關鍵詞：課表編排；課時課型；高校

[中圖分類號]：G647[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2013）-9-0-01

高校課程編排作為教學管理過程中的一個環節，是一項非常重要而復雜的過程。近些年來各校不斷擴招，但學校資源有限，專業課程數量增加，培養計劃不斷調整，《基礎英語》等專業課程分先行后續等，這些課程編排就需要有一定的技巧。本文就課程編排基本原則，編排流程等做出了詳細的闡述。

1、課表編排前準備

按照學校規定，每位老師的額定工作量是每周12課時，各個系主任確定每位老師本科的課時課型及教室要求、開設班數、每班容量。

在確定班級容量時，要根據不同課的性質和面向對象設定。比如翻譯專業的選修課《筆譯實踐》、《交傳實踐》，面向對象是2010級翻譯專業，共有190名同學，要求每位同學選一門課。每門課容量計算方法是190/2=95人，然后再根據任課教師的要求拆班授課。

另外一種比較復雜的選修課是學院選修課。 根據培養方案要求，在第5-7學期每人要修滿2門共4學分的學院選修課。其中第5學期開設7門課，第6學期開設9門課，第7學期開設2門課，共18門學院選修課，2010級學院共534名學生，若每名學生選兩門則選課人次為534×2=1068人次，故每個科目的容量設定為534×2/18≈60人。但是這些容量的設置也不是一成不變的，要根據上學期的實際選課的人數再確定本學期的課程容量。比如，按照理想的狀態，第5學期開設7門選修課，每班的容量是60人，應選滿420人次，但是有的同學沒有選課，只選出350人次。則第6學期計算班級容量的方法是用剩余的選課人次處剩余選修課開課門數，即（534×2-350）/（9+2）=65.3，則班級容量變為66人。

2、各系主任確定課時課型，落實開課任務

各系主任根據教秘室出示的研究生課時課型確定每位老師本科生的課時。對于任課班級和上課時間有特殊要求的老師也需標出，否則由排課老師自由分配。

3、正方教學管理系統中核對教學任務

在正方教學管理系統中核對要排課學期的教學任務，查看是否包含所有的課程，若出現缺課的情況，則要聯系教務部門添加上該課程，以便后期在系統中安排教學任務。

4、正方教學管理系統中安排教學任務

各系上交課時課型并經教學副院長審核之后就可以在正方教學管理系統中安排教學任務。安排任務是特別注意單班上課和多班上課的情況，安排完之后老師就可以通過自己的工號、密碼進行查詢，知道自己需任教的課程了。

5、正式排課

課表編排是一項科學性、藝術性很強的教學組織工作， 其目的是要合理組織教學過程中的時間、空間、人力和物力， 充分發揮它們的作用， 以建立良好的教學秩序和教學環境， 提高教學質量。因此，高校課表編排必須遵循一定的編排原則，使課表具有合理性、科學性。

5.1充分利用教學資源

目前我校一直在建設發展中，好多普通教室改成了多媒體教室，教師對應用多媒體設備教學的需求急劇擴大，這些都給高校的排課工作造成了很大的困難。如果都將課程編排在教學效果比較好的上午，就會造成多媒體使用率過高，導致無法正常排課，因此在編排課程中以不影響授課效果的前提下部分非語言類的課程就安排在下午上課，解決多媒體課室擁擠的現象，將學院教學資源使用達到最大化。

5.2充分了解學生和教師的要求

對于英語類的課程學生都喜歡上午上課，上午的精神狀態好，因此教學質量就好。同時還要了解影響課表編排的特殊情況，比如目前高校中不少擔任黨政領導職務或 “雙肩挑” 的教師，在排課之前要了解他們的職務、工作安排，保證其他工作安排不會與教學工作發生沖突。比如每周的周三是“無會日”，校長的課程就要安排在周三，避免與其他的工作安排沖突。

5.3充分了解特殊教室的安排

由于學院有些課程是4個班合班上課，每班25人，總共100人。需要能容得下100名同學同時上課的大多媒體教室。學校總共4間大多媒體教室，一般由教務處統一安排公共課和刑事政策課，每次排課之前必須要向教務處了解大多媒體教室的使用時間，避免與專業課程沖突。

5.4優先原則

課程編排時按年級編排，由于大三年級翻譯專業的課程相對較多，尤其是選修課較多，排課時要先排翻譯專業中的選修課，然后其他的合班課，最后再是單班的專業課。對于外聘老師中的對上課時間有特殊要求的老師也要提前安排，否則會影響其他課程的排課。

6、核對課表

排課結束之后從正方教學管理系統中導出課表進行核對，這時要花大量時間查漏補缺，檢查課表是否合理，課程是否有遺漏，各種排課資源是否有沖突，發現有不準確的地方應該及時調整。 經過反復檢查課表幾遍后，將課表公布給全校每位任課教師和學生。在日常的教學過程中，各級教學管理部門應嚴格審核教室借用，教師停、調、補課的情況都應該填寫申請表，以保持課程表的穩定性與權威性。

7、結語

總之，課程表編排的合理性和科學性直接關系到學校教學秩序的穩定和教學質量的提高， 編排者不但需要有認真，仔細，負責的工作態度，而且對課程的了解也提出了新要求。作為編排者，需要不斷地學習，不斷地總結，積累編排經驗，運用現代化編排課程系統，科學、 合理的編排課程表，努力把教學管理水平提高到一個新的層次。

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