以資源庫為平臺，改革《果樹栽培》課程教學

溫小玲

摘 要： 經過幾年時間的系統研究，通過多個班級的專業教學，結合課程資源庫使用的實踐經驗，作者總結出了在多媒體與網絡環境下的課程資源庫輔助教學的明顯優勢，同時提出了以專業課程資源庫為平臺，進行課程教學改革的相關建議。

關鍵詞： 資源庫 《果樹栽培》 校園網

根據國家中長期教育改革和發展綱要（2010-2020）的要求，課程資源庫應成為優質教育服務平臺，同時為專業學習者提供自主學習的平臺，并成為專業領域的技術資源大全，為企業提供技術解決的方案參考。

隨著高職教育教學改革的實施推進，傳統的圖書館、資料中心這些學習資源環境已不能適應信息時代知識日新月異的變化，師生迫切需要新型的信息服務方式和更開放的資源環境。課程資源庫能大大豐富教學內容及手段，追求教學過程和教學效果的最優化，有利于培養學生的創新精神、學習能力。

絕大多數高職院校建有校園網絡，但從“為了一切的學生、為了學生的一切”角度出發，建設好課程資源庫，校園網的真正應用才算落到實處，校園網的使用潛力才得到最大限度的體現。

1.課程資源庫的平臺地位

1.1《果樹栽培》課程特點。

《果樹栽培》課程是一門實踐性、操作性強的專業課，強調理論聯系實際、注重應用，要求采用觀察、體驗、實踐、探究、合作等積極主動的學習方法，形成有效的學習策略，提高學生的自主學習能力。教師是課堂教學活動的組織者、指導者、合作者，為學生服務、關注學生的學習過程，以人為本、以引導為核心，起到啟發、點撥、調控學習的作用。

1.2《果樹栽培》課程資源庫內涵建設。

軟件開發商提供的所謂的“配套教學資源”，會隨著課程、教材、教學方式的變革，很快成為“不配套”，因滯后而被淘汰。可用、適用、實用、好用、持續用的課程資源庫有更新機制，具備動態、持續、發展的特點。《果樹栽培》資源庫為園藝類師生及企業員工、社會人員等學習、參考利用，其中的自主學習菜單用模塊的方式提供資源，為師生充電和交流服務。

《果樹栽培》課程資源庫包括電子備課庫、課件庫、題庫、案例庫、學生成績庫、科研成果庫、學生學習社區、教師學習資源庫等，包括文本、圖片、課件、影像、動畫、聲音、文獻、資源索引、專業測試游戲等素材，提供快速查詢、實時存取和多路并發，滿足教學需求。

2.有效利用平臺，改革授課形式

2.1資源庫的平臺意義。

課程資源庫具備多媒體和網絡兩大功能：多媒體教學通過視聽結合、聲像并茂、動靜皆宜的表現形式，生動形象地展示教學內容，擴大學生的知識面，使《果樹栽培》的課程教學突破教學信息傳播的時空界限，使信息傳遞的范圍更廣、速度更快、地域更遠。通過網絡，資源庫能完成其他教學輔助設備無法完成的強化教學管理、保證師生及時交流的任務，達到提高教學質量、教學效率的目的。一方面提供一個支持師生利用網絡進行教學活動的環境，包括備課、授課、復習、答疑、討論、完成和提交、批改作業等，一方面支持師生共享課程資料，包括課程標準、講稿、課件、模擬考題、參考資料等。

科學管理是使課程資源庫進行科學、前沿、全面完善，提高應用效率的保證。資源庫管理小組、開發小組等各司其職，完善學生學習、師生交流互動、教師教學相長及培訓體系。教務處、系部、教研室一線教學骨干、網管中心的教師都參與進來，進行程序開發、美術設計、網站維護、多媒體設備維修等，協調資源庫建設、管理及維護，從而使資源庫具備開放性、規范性，資源內容具有一定的權威性、實用性。

2.2有效利用資源庫平臺，進行課程改革。

利用資源庫網絡教學資源，教師不再是主要的知識源，學生不再是被動的接受者，而是知識的探索者、搜集者。改變傳統的“授——受”教學模式為多形式、多角度、多渠道地進行，避免課堂教學的封閉性、單調性、靜止性，取而代之以開放的、豐富的、動態的學習旅程。

設計資源庫時把精力集中在每個教學項目的重點、難點上，師生、企業人員可合作開發自主性教學資源，把各自收集的素材導入資源庫實現共享，提高資源提取效率，避免重復開發。同時，建立起一套合理、規范的資源庫經營制度，既規范使用行為，更調動大家使用資源庫的積極性，讓有限的資源最大限度地發揮作用。

資源庫提供BBS討論組、留言版進行網絡交互，師生可以發帖、跟帖，就某一專業問題進行討論。QQ群、電子郵箱除文字內容外，還可傳送圖像、聲音、影像等信息，讓師生零障礙交流，快速查詢專業、課程相關的信息資料。除教師之外，學生是信息加工的另一主體，學生通過學習、反饋、信息收集處理等，不僅可掌握課程的知識技能點，還可拓寬知識面，提高自身綜合素質。

頂崗實習后、工作后的學生將課程相關資源充實到資源庫里，豐富資源庫內容，提高其現實性、實踐性、趣味性、實用性。

當然，筆者仍有一些困惑，如怎樣設置教學密度、合理安排每堂課的四十分鐘時間等。我們將在今后的教學中，不斷取長補短、實踐探索，更精細化地進行課程資源庫建設，推動教學改革健康發展。

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項目來源：中央財政支持重點專業建設“園藝技術專業”，立項時間：2012年5月。