新課程背景下的小學語文評價改革“五性”芻議

崔秀華

自實施課程改革以來，廣大教育工作者尤為關注評價改革，不斷改革和完善考試制度，努力走出應試教育的怪圈，更好地落實“新課程”思想，并為此進行了探討。作為一名多年從事小學語文教學的工作者，我覺得我們首先應轉變思想，端正態度?！罢n程評價的目的，不僅是考查學生實現課程目標的程度，更是為了檢驗和改進教師的教學，有效促進學生的發展”?？荚囎鳛榻虒W的重要組成部分是必不可少的，一份成功的試卷對教師的教和學生的學會起著指導作用，但不能將考試作為目的、負擔，作為衡量學生好壞的唯一手段，應讓每一次的考試成為學生分享學習成功喜悅的舞臺，成為他們前進的動力，成為他們走向人生成功的階梯。筆者認為小學語文考試應注重以下方面的轉變。

一、考試形式由單一性向多樣化轉變

傳統的語文考試僅僅是筆試。筆試不應是評價小學生語文素養的全部形式，如學生的語文學習習慣、綜合性學習和口語交際的考查都不是單純的筆試所能達到的，所以考試形式應多樣化，可分為筆試、口試、實踐操作等，但究竟如何操作，還有待大家共同探討。

作為考試的常用形式——筆試，試卷卷面要活潑、親切一些，緩解學生的恐懼心理。如可出現體現人文關懷的畫面笑臉，試卷的開頭可以友情提示：你一定很細心，祝你取得好成績！以醒目的字體善意地提醒學生注意。再如試卷的最后：祝賀你完成本試卷！讓學生在考試的過程中，始終保持愉快的心情。

二、考試內容由客觀性唯一性向“五性”轉變

考試內容應體現新課程思想，第一，辯證把握發展目標的三維性，重視對雙基的考查；第二，必須遵循語文學科的規律，依“標”扣“本”；第三，注意課內外結合。內容要體現五性。

（一）體現自主性

學生是學習的主人，所以命題的角度不能狹窄，不能束縛教師的教和學生的學，要使學生在考試中最大限度地發揮出自己的語文水平，讓學生成為考試的主人，把試卷作為展示自己的小舞臺。如“本學期，你積累了哪些優美的詩文、名言、對聯，選擇你喜歡的一段（首、則）寫下，并說說你喜歡的原因”。該題一出，一定是“八仙過海，各顯神通”。學生會拿起手中的筆，盡情地展示自己，同時還能激發課外閱讀興趣，可謂一舉多得。這種自主性的考題會增加老師批改試卷的難度，對老師提出了更高的要求。

（二）展示人文性

我們積極實施新課改，就是要讓學生在學好語文、學好母語的過程中，受到人文精神的熏陶，讓潛在的智能得到開發，讓他們從童年起就享受到以人為本的教育，體會到學習語文的快樂?？荚囈⒅貜膬群象w現人文關懷。如作文題可以從幾個中選一個，鼓勵學生多用成語、詩句、名言、歇后語等，運用恰當，適當加分。這種對學生自主性和差異性的尊重，是更深層次的人文關懷，這樣的試卷會讓學生考出興趣，考出信心。

（三）突出開放性

學生獲取知識的途徑是多樣的，學生的視野是廣闊的。試卷內容要注意課內外相結合，開發利用課外學習資源，充分調動學生學習的積極性，可以出一些開放性較強的題目。如介紹生活中的某些經驗、名著中喜歡的人物、文學小常識等，給學生一定的選擇權，尊重學生的自主性，不讓積累成為學生的負擔。

（四）回歸實踐性

新課標指出：“語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力?！睘榭疾鞂W生的語文實踐能力，考試內容應回歸實踐性，真正體現學以致用的目的。如我校2012～2013第二學期，五年級語文期末試卷上就有這樣一道題：“我們家鄉的‘佳蜜西瓜快要上市了，為了拓寬西瓜市場，使得‘佳蜜西瓜走向全國、走向世界，取得更大的經濟效益。請你為‘佳蜜西瓜設計一則廣告詞，為家鄉盡一份力。相信你一定會成功的！”該題不僅考查了學生利用課外資源的能力，而且增強了學生在實踐中應用語文的意識，培養了學生關心社會、熱愛家鄉的思想感情。

（五）提倡綜合性

傳統的課堂教學是封閉式的教學，考試過于強調答案的客觀性和標準性。對學生語文能力的考查僅僅局限“語”字，嚴重束縛了學生的發展。當今社會需要的是“具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放視野的人”。我們要帶領學生走出課堂，走向生活，走向社會?？荚噧热菀⒁獾綄W科間的融合，注意培養學生的創新精神、合作意識，擴大學生獲取知識的視野。筆者在南京某科技館參觀時，發現一學校老師為考查學生口語交際能力，帶學生到科技館參觀，讓學生自己找游客，并向游客介紹相關的科普知識，然后，讓游客評價。這樣的考查不僅體現了實踐性、開放性，還體現了學科間的融合，而口語交際能力自然得到了鍛煉和提升，可以說很好地體現了綜合性。

另外，我們更要注意評分標準的合理性、靈活性，決不能呆板、殘酷地（扣分）扼殺掉學生的積極性。我們要學會呵護學生脆弱的心靈，給學生一個充分展示自我的舞臺。