淺析做好石油工程專業大學生班主任工作的思考

廖華林

摘 要： 石油工程專業大學生班主任工作的專業性強，對班主任的能力、經驗、素養等有很高的要求，引導學生健康成長，學會做人，學會做事，學會學習，學會自我管理，學會與人相處，全面提高綜合素質，培養學生的工程實踐能力，使其成為適應我國社會主義現代化建設需要、德智體全面發展、具有系統工程思想、獲得石油工程師基本訓練的高等工程技術人才。班主任的工作責任重大，在不同學習階段有著不同的工作重點，做好石油工程專業大學生班主任工作具有現實而深遠的意義。

關鍵詞 ：石油工程 班主任工作 工程技術人才

中圖分類號：G643 文獻標識碼：A

石油工程涉及到石油行業中的鉆井工程、采油工程、油藏工程三個主要領域，它服務的時限從油田的勘探階段一直到油田的枯竭。包括對油藏的描述、油田開發方案的制定、油井設計與施工、采油方案制定、油層改造、油藏管理、經濟評價等。石油工程專業培養的學生畢業后要從事石油工程設計、生產施工、技術管理和科學研究等，從而決定了石油工程專業是一個實踐性很強的專業，要求學生具有較強的工程實踐能力。同時石油工程問題又具有綜合性、隱蔽性等特點，要求有較寬的知識面，有一定的邏輯推理、判斷和決策能力。總括起來，石油工程專業除了其特有的行業特點以外，在人才培養方面，還具有高等工程教育的兩個顯著特點。即：一是以技術科學為主要學科基礎，二是以培養能將科學技術轉化為生產力的工程師為目標。它要求把科學技術教育與工程訓練結合起來，培養善于利用工業企業的條件，把工程科學技術轉化為工業生產力的工程科技人才。這就要求學校使學生在校期間能得到這種素質的培養[1]。

目前學院在石油工程專業大學生培養過程中，實行的是選聘專業教師擔任班主任，配合專職輔導員進行學生的教育管理工作。輔導員主要負責學生的思想政治教育、日常生活管理、組織豐富多彩的文體活動等，而班主任與學生接觸機會較多，負責管理的班級數量相對較小，因此工作主要是在學生學習及專業能力培養方面，與輔導員工作相輔相成，都在學生教育管理工作中發揮著重要作用。作為大學生健康成長的指導者和引路人，班主任對大學生的成長成才具有重要的影響作用，但隨著現代社會的快速發展，潛移默化地對大學生的學習、生活、思想、心理產生影響，因此，班主任工作也應做到與時俱進，轉變工作方式、工作內容和工作理念，以適應時代要求[2]。

一、石油工程專業大學生班主任的工作職責和素質要求

班主任工作具有很強的基礎性、瑣碎性、長期性等特征，主要承擔著學生學業發展和人生發展的指導和規劃工作。在這個過程中，涉及到的問題、非常具體和繁瑣。班主任的教育觀念、工作方式將對大學生的發展起著至關重要的作用和深遠的影響，因此必須明確石油工程專業大學生班主任的角色定位和主要工作職責。石油工程專業大學生班主任工作的專業性強，對班主任的能力、經驗、素養等有很高的要求，班主任除了教育學生學好專業知識和技能外，更重要的是引導學生健康成長，學會做人，學會做事，學會學習，學會自我管理，學會與人相處，全面提高綜合素質，使每一個學生成為對祖國石油事業有用的人。

1.主要工作職責

（1）通過言傳身教影響學生，努力引導學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，通過交流加強學生思想道德教育，引導學生樹立遠大志向；

（2）根據石油工程專業培養目標和專業教學計劃，向學生介紹所學專業的基本情況、發展趨勢和社會需求，本專業在推動科技進步、經濟建設和社會發展中的地位和作用，以及我校本專業取得的成就等，引導學生熱愛所學的專業，樹立正確的學習目的，激發學生學習的積極性和主動性[3]，指導學生在透徹了解專業、讀懂自己的基礎上，結合自己實際和社會需要，找到自己優勢、長處，和與專業結合的最佳契合點、切入點；

（3）發揮科研學術魅力，指導學生學習，培養學生濃厚的學術科研興趣。積極參與學生課外科技活動的指導，開發學生科研潛質，努力提升學生的科學研究水平和能力；

（4）關注學生前途發展，幫助學生做好職業規劃，增強學生國際競爭意識，鼓勵學生出國深造，解決學生的職業疑惑和就業困惑等問題；

（5）對學生生活給予充分關心和必要支持，通過交流及時發現或解決學生遇到的困難疑惑，幫助學生生理和心理健康成長。

2.素質要求

由于班主任大多都是由專業教師擔任，他們一般都需要身兼數職：作為教師，要盡力上好課；作為研究人員，要追蹤學科發展前沿，服務油田現場，發表科研成果。學生、項目、成果都是他們必須完成的工作內容，因此大量的班主任工作都是在業余時間進行，需要付出辛勤的工作和無私的奉獻，才有可能完成好培養人才的任務。

（1）要對學生有責任心，有愛心、有耐心、有寬容心、有欣賞心，舍得花時間、花精力、花心思投入到班主任工作中，用心去引導學生專業學習和發展，為人師表，做學生探求真知的良師。

（2）要有進取心、有過硬的專業知識，熟悉甚至精通本專業的培養計劃和培養方案；了解本專業發展方向和發展前沿；與石油企業保持緊密接觸，掌握企業對本專業培養人才目標和培養規格的動態要求和就業形勢；隨時都能解答學生在專業培養目標、課程設置、專業發展方向和發展前景等方面的困惑和問題；在學生專業發展方向選擇上能給予適合的指導建議，真正當好學生的向導，做學生全面發展道路上的益友。

（3）具有協調和整合本專業其他資源來促進班級和學生發展的能力[4]。

二、如何做好石油工程專業大學生班主任工作

1.加強溝通，了解并尊重學生[5]

教育學生首先要了解學生，了解學生是教育學生的基本前提。班主任工作的對象是有思想、有自尊心的學生，實踐證明，要做好班級工作，必須先從了解學生著手，要了解學生的思想品質、學習情況、興趣愛好、特長、性格特點、成長經歷以及家庭情況、社會環境等。了解學生教育才有針對性、教育才會收到事半功倍的效果。結合學生不同時期的心理特點，加強溝通，增強班主任工作親和力。把學生當作朋友，去感受他們的情感世界、思想品質、興趣愛好、學業進展情況等。關注學生的細微變化和點滴進步，并及時加以引導、鼓勵，使其逐漸對班主任產生親切感、安全感，從而激勵他們發奮學習、戰勝困難。在與學生的互動及工作中，班主任應注重教育藝術，換位思考，因人施教，要尊重學生，用足夠的耐心和他們溝通，使學生在被尊重的同時，學會尊重別人，從而拉近師生間的距離。

2.抓好班風、學風建設

培養學生集體榮譽感及其團隊精神，形成良好的宿舍風氣、班風和學風。環境對人的影響很大，讓學生在一個好的學習環境中學習是達到預期學習效果的保障。在班級的班風建設中，不應忽視培養學生樹立良好的宿舍風氣。大學生宿舍是學生集體生活的重要場所，加強班級宿舍的管理，對學生思想水平的提高、高尚情操的陶冶、身心健康的成長、良好班風的形成是非常重要的。班主任要向學生介紹石油工程專業學習的特點，督促學生利用課堂以外的時間預習和復習功課，學會自學。除了課堂學習以外，鼓勵和引導學生多參加專業相關的社會實踐和科研訓練，提高他們的動手能力，也增加他們學習專業知識的興趣和動力。同時，還要引導學生利用圖書館、網絡等資源，在專業課程學習的同時還要多讀書、讀好書，陶冶情操，提高修養。組織內容豐富的班會，如“學習經驗交流會、向大家介紹一本好書、英語演講賽”等，鼓勵和督促學生把精力投入在學習上，而不是沉迷于網絡小說和網絡游戲的虛擬世界中。良好的學習風氣對每位學生都是一種無形的精神力量，能激發他們的學習熱情和對美好生活的向往，促進良好個性品質的形成，對學生成長成才達到事半功倍的效果。

3.關注大學生心理健康

當代大學生進入“90后”獨生子女時代，無論是思想、行為還是心理上都與過去學生有較大差異。他們的優點是追求個性、追求獨立、自信、愛好廣泛，但缺點也顯而易見：自我管理能力差、在思想上有較強的依賴性、內心敏感脆弱、缺乏合作精神、我行我素等[6]。除了這些內在因素，外部環境因素也導致大學生心理發生變化。隨著網絡的普及，大學生已經不像以前在“象牙塔”中“只讀圣賢書”，他們在網絡上接受大量信息，其中包含對社會不良現象的揭露，使得他們對社會的認知更加立體，容易受到社會消極因素的影響。另外，隨著大學的擴招和大學教育的普及，人們對大學生的看法也較過去有所改變，加之就業問題的凸顯，使得大學生的心理壓力和思想壓力增加[7]。作為班主任要深入了解、深刻理解大學生的這些特點，時刻關注學生的心理動態，要和學生多接觸、多溝通，與學生交朋友，利用QQ、短信、電子郵件等多種方式和學生經常保持聯系，遇到問題及時解決。班主任要在獎（助）學金評定、班干部選舉、組織發展等方面做到公正、透明，為學生構建公平競爭環境，能夠使學生處于積極向上的氛圍中，有利于在競爭中保持良好的心態。當他們遇到問題時，班主任要做好疏導思想的工作，讓他們體會到老師的關心，鼓勵他們戰勝困難，多引導他們充分認識自我、學好專業知識，全面培養自己各方面的能力，意識到困難是暫時的、未來是美好的[2]。

4.在石油工程專業大學生培養過程中傳承石油文化內涵，引導學生學石油、愛石油、獻身石油

石油工程專業人才不僅需要具備扎實的專業能力，而且需要具備艱苦奮斗的創業精神和無私奉獻的愛國精神，同時還要具備良好的健康、安全與環境意識。因此，石油文化在石油高校的傳承與弘揚，不僅關乎石油的現在，更影響石油的未來。這充分體現在師生追求教學科研創新、不斷攻堅克難的精神風貌上，內化到青年學子投身石油事業、到國家最需要的地方建功立業的無悔選擇和身體力行上[8]。

三、不同學習階段下石油工程專業大學生班主任工作重點

大學四年不同階段有不同的特點，針對不同階段，班主任工作有不同的工作重點[9]。

1.第一學年——茫然期

新生入學第一學期，是學生適應大學生活、養成良好習慣的關鍵時期，是奠定大學四年發展方向的關鍵時期。新生剛入學，對大學生活及學習環境充滿緊張、好奇與興趣，對未知的一切感到有些茫然。這時班主任要配合輔導員及學院作好新生入校安置工作，幫助學生克服對新環境的畏懼心理及疏離感，然后引導學生迅速進入學習狀態。給學生推薦合適的入門書籍并逐漸拓寬其知識面，指導學生學習，給予學習方法的指導。班主任是新入校大學生的領路人，大學生活是否能開好頭，與班主任這一時期的工作密切相關，工作重點有三個方面：一是引導學生盡快適應大學生活。大學生活與高中生活區別較大，教師的教學方式、學生的學習方式、生活方式、人際交往等方面都需要重新適應，學生要學會自我管理、自我約束、自主學習，才能較快的融入大學集體中。班主任要幫助學生做好心理調整，對適應能力較弱的學生要予以關注和幫助，使他們盡快適應；二是幫助學生了解石油工程專業。班主任要利用自己的相關渠道，通過講座、報告等形式讓學生了解石油工程專業課程內容、發展前景、就業方向等，從而使學生對專業產生興趣、堅定信心；三是引導學生制定大學四年的規劃和目標。學生從高度緊張的高中生活，過渡到相對輕松的大學生活，容易因失去目標感到迷茫和困惑，如果不能很快找到新目標，就會荒廢學業浪費寶貴的大學時光。因此，找準方向、制定短期目標和長期目標，使學生重新獲得學習的動力，是第一學期必須完成的任務[2]。通過一年級的油田現場認識實習，使學生認識、了解石油工程專業，使之在基礎課和專業課的學習中能夠有目標、有參照物，培養學生的工程意識。

2.第二學年——易懈怠期

進入第二學年，學生對大學生活及學校周邊環境已經熟悉，失去了開始時的新鮮感，發現大學生活并不像自己原來想象的那么美好，加上基礎課程的學習任務較重，容易產生懈怠心理。針對此時學生在學習和生活上面臨的問題，班主任應該帶領學生從更高的著眼點看待，幫助學生明白這個學年夯實基礎的重要性，只有打下扎實的基礎課程基本功，才能為后面學習專業課程提供保障。促使學生繼續保持學習動力，認清未來發展前途，順利走出人生的這一疲憊期。告誡學生不要讓無聊與頹廢成為自己前進的障礙。在這一階段，同學們的個體差異開始逐漸顯現出來，有的同學出現學習滑坡現象，而有的同學則學習保持優良，也有的同學表現出較強的實踐或社會活動能力，千篇一律的教導方式已不再適用，而是要根據具體對象不同情況因材施教、因人施教。

3.第三學年——分流期

這一階段學生開始逐步接觸到石油工程專業基礎課程，學生的性格特點和興趣愛好逐漸凸顯，差異性明顯。有的同學繼續在各類社會實踐、創新活動中干勁十足，表現出較強的社會活動能力和創新意識；有的同學由于學習感到吃力而出現消極情緒；有些同學開始考慮考研，選擇自己感興趣的專業和研究方向；有的同學不打算考研，而是在想向什么方向發展、補充完善個人素質有利于找份好工作，想出去實習兼職等等。大三的大學生所呈現的心態更加多樣化，班主任老師更需注意因人制宜地開展思想工作，傳授經驗，提醒同學們在準備考研、實習或勤工助學等方面會出現的情況。需提防因學生社會活動能力增強，涉及面更廣而帶來的不安全因素。在大三下學期可對學生實施研究型、應用型兩個方向的分流培養，同時在每個方向上再配備一名方向班主任具體指導學生在修讀課程、應掌握的素質技能等方面進行強化提高。

4.第四學年——面臨最終抉擇

可能會有些同學在回顧過去的幾年大學生活時突然發現虛度了好多時間，產生出時不我待的恐慌感。還有些同學雖然在自己的學習上一直很努力，但缺乏對自己未來的道路成熟理性的思考，面臨離開學校，離開陪伴自己多年的老師與同學，有一些心理上的畏懼感。不管是出現何種情況，大四時都會因為面臨人生抉擇而壓力過大。雖然經過四年的學習成熟很多，大學生畢竟還是未涉社會的學生，總的來說經驗不足，這時候就需要班主任與輔導員老師對他們進行精神安慰、心理按摩，加強監管、給予情感關懷、正確引導。比如大四學生主要面臨的繼續深造還是工作的選擇問題，班主任提示同學應根據自己的特長與喜好進行選擇，而不應盲目隨大流。班主任也可在應聘技巧上給大四學生找工作時提示與幫助，起到對癥下藥的作用，針對不同的學生為他們指出合理的出路。

總而言之，在四年的石油工程專業大學生培養工作中，班主任要針對不同時期的特點，突出石油工程專業特色，結合認識實習、金工實習、生產實習、課程設計、畢業設計等多個培養環節，利用大學生創新性實驗、省/國家重點實驗室等科研平臺，鼓勵學生積極參與專業教師的與油田礦場實踐緊密結合的科研項目、全國石油工程設計大賽、“挑戰杯”大學生課外科技作品競賽、大學生建模競賽等多渠道將理論聯系實際，培養石油工程專業學生的工程實踐能力，培養出適應我國社會主義現代化建設需要、德智體全面發展、具有系統工程思想、獲得石油工程師基本訓練的高等工程技術人才。

參考文獻：

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