如何有效實施高職學生的頂崗實習

蘇紅衛

摘 要： 頂崗實習是高職教育人才培養的重要環節，是高職教育重要的實踐環節，也是實現“工學結合”人才培養模式改革創新的重要途徑。文章結合一線專業教師頂崗實習的帶隊經驗，描述了高職學生頂崗實習的意義，并且敘述了有效實施應用電子專業高職學生的頂崗實習的措施。

關鍵詞 ：高職學生 頂崗實習 有效措施

一、引言

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中指出，“職業教育實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式。”由此可見頂崗實習是高職教育人才培養的重要環節，是高職教育重要的實踐環節，也是實現“工學結合”人才培養模式改革創新的重要途徑。

應用電子專業是實踐性非常強的專業，在實際生產中，將所學專業理論知識應用于電子產品的制造、組裝、電子設備的操作與維護等，并能夠提高動手能力、增強團隊合作精神、增強人際關系協調能力，以及提高分析問題解決問題的能力。本文結合本人的頂崗實習帶隊經驗敘述如何有效實施應用電子專業高職學生的頂崗實習。

二、高職學生頂崗實習的意義

我校應用電子10級于2012年12月份進南通同洲電子有限公司進行頂崗實習，結束后繼續返校完成自己的學業。通過這段時間的學生的頂崗實習和本人的帶隊經驗，讓我們深刻認識到以下幾點：

1.頂崗實習有助于學生明確學習目標，端正學習態度，提高學習積極性

通過一段時間的頂崗實習，學生深刻認識到自身的不足，認識到學校與企業的差別，也深刻認識到學習的重要性，從而有助于學生明確學習目標，端正學習態度，提高學生的學習積極性，讓學生為不斷提高自身的職業素養、綜合素質而努力。

2.頂崗實習有助于學生認清自身位置，正確規劃職業生涯，找準人生方向，提高學生就業率

好多學生在校學習時對自己的人生沒有一個明確的目標，畢業找工作時“高不成低不就”，不知道自己能干什么，不能干什么。通過一段時間的頂崗實習，有助于學生認清自身的位置，了解今后要從事的職業，為自己確定畢業后三年或五年的職業目標與成長計劃，從而正確規劃職業生涯，找準自己的人生方向，同時也提高學生的就業率和就業質量。

3.頂崗實習有助于學校專業設置適應職業崗位群的要求，使學校教育與生產實踐結合更密切

應用電子專業高職學生頂崗實習，是學校培養企業需要的高技能人才的重要環節。通過學生在同洲電子的頂崗實習，將電子企業的工作流程再現于實際的實踐教學中，真正做到資源共享。另外，根據實習單位和學生撰寫實習報告所反饋的信息，學校按社會需求對課堂結[FL）]

構體系進行深入改革，根據行業和專業所涉及的職業崗位群的需要來確定教學內容、調整實訓內容、編制適合學生且合乎企業要求的校本教材，做到學以致用，使學校教育與企業的生產實踐結合更密切。

4.頂崗實習有助于專業教師的實踐鍛煉，提高了教學效率和教學質量

學校好多教師是從學校到學校的，不接“地氣”。通過學生的頂崗實習，教師可提高的操作動手能力，知識的靈活應用能力。

另外，企業需要的是技術熟練的技術工人，日常的教學中，注重動手實踐能力的培養，從學校、專業科的實際情況出發，提高實訓設備使用率，使實訓設備達到工作機能最大化。而且在企業，尤其是電子產品生產企業上班期間，是聚精會神，出不得半點兒差錯，滲透到日常的教學，實踐操作的規范性非常重要，培養嚴格遵守操作要求的好習慣，培養認真的科學鉆研精神。

三、實施高職學生頂崗實習的有效措施

1.做好充分的準備工作，是有效實施頂崗實習的必要條件

頂崗實習是由學校、企業、學生三方共同參與，具有管理主體多元化、實習地點分散化、實習內容多樣化等特點。為保證學生頂崗實習工作順利、穩定、有序地進行，我們必須做好充分的準備工作，這樣學生的頂崗實習才能達到事半功倍的效果。

（1）了解頂崗實習意義，周密制訂實習計劃

頂崗實習的管理組織工作是一項復雜的系統工程，需要學校和企業共同參與，并進行周密的策劃、安排和準備，制定科學合理的工作計劃并設計相關管理制度，才能保證定崗實習工作的有序進行。

我應用電子系部專業帶頭人根據本專業培養目標的要求，設計本專業頂崗實習整體教學方案，明確頂崗實習學生的主要崗位、職業能力目標、主要工作內容、教學方法建議、考核與評價方式等。該方案是頂崗實習的綱領性文件，是指導實習單位和學生完成各項工作的依據。

（2）實地探訪考察頂崗實習單位

頂崗實習需要學校和企業的共同參與，所以學校就實習事宜與實習單位簽訂協議，明確學校與實習單位雙方的權利、義務以及學生實習期間雙方的管理責任；并且實地探訪考察頂崗實習單位，了解學生頂崗實習崗位的工作性質、工作內容、工作時間、工作環境、生活環境以及健康、安全防護等多方面的情況，為學生的頂崗實習做好思想準備及管理創造條件。

（3）做好相關準備工作，培訓實習指導教師

我系部根據學生的具體情況指派兩名專業教師作為指導老師，對頂崗實習的學生進行學習、工作、生活上的管理。前期準備工作時，根據具體的頂崗實習計劃對兩名老師進行培訓，明確指導老師的職責。

指導老師應在實習前熟悉頂崗實習計劃，按要求參加實習動員大會，及時與學生取得聯系，做好實習前的各項準備工作。

指導老師作為學校和企業溝通的橋梁，加強與實習企業的聯系，積極配合實習企業共同管理學生，及時解決實習工作中出現的問題。

指導教師要及時檢查學生完成實習的清況，指導學生撰寫實習總結報告，對在實習中違反紀律且情節嚴重的學生，指導老師要對其進行批評教育，并及時向實習領導小組匯報。

檢查批閱學生實習記錄，督促學生完成實習任務

負責學生實習成績的評定工作。

（4）注重頂崗實習前的教育和學習，做好學生的心理準備工作

學校要根據頂崗實習的特點，開展針對性的培訓與教育，比如頂崗實習的目的與意義、權利與義務、身份教育、愛崗敬業、吃苦耐勞等等。

首先，學校利用各種情況創造條件，在各種場合進行多次宣傳，比如召開頂崗實習動員大會、家長會、主題班會等形式，使學生在思想上真正重視頂崗實習，使其明自理論與實踐是一體的，頂崗實習能夠以理論指導實踐，以實踐深化理論，打破部分學生狹隘的學習理念。

其次，學校把學生在頂崗實習中可能遇到的問題具體化，提前告知學生，讓學生在思想上有個思想準備，盡量使學生在工作上少走彎路；同時給學生多傾注一份熱心和關心，使學生有歸屬感.根據學生的綜合能力的不同，因材施教；另外，帶隊指導教師要多體諒學生.在各個方面指導學生、關注學生，發現問題及時與學校相關部門聯系，幫助學生能夠盡快適應工作崗位.

2.制定和完善頂崗實習管理制度，加強頂崗實習的管理

頂崗實習是學生職業能力形成的關鍵教學環節，完善《頂崗實習管理辦法》、《學生頂崗實習守則》、《學生頂崗實習安全守則》、《學生頂崗實習指導手冊》、《頂崗實習考核細則》、《頂崗實習指導教師考核辦法》等相關管理制度，進一步深化“工學結合”人才培養模式改革，有利于強化學生職業道德和職業素質教育，提高頂崗實習質量。

參考企業對員工的管理方法、結合學校的教學管理，以人為本，實施人性化管理，既“管”又“幫”，以“幫”助“管”。運用現代信息手段建立頂崗實習網絡平臺，通過網絡平臺，幫助學生解決頂崗實習中遇到的人際關系、個人心理、專業技術等實際問題，實施科學管理，提高了教學效率和教學質量。

3.完善頂崗實習的考核評價制度，提高頂崗實習質量

在崗位分析的基礎上，制定科學可行的考核評價體系，建立相應的激勵機制，提高指導教師和學生頂崗實習的積極性和創造性。我們建立了科學的學生評價和指導教師評價的雙向的考核評價體系，介紹如下：

對學生的考核評價體系：對學生考核的重點是學生的實際工作能力，就是說學生應該能做什么而不是學生應該知道什么。學校指導教師與企業指導教師對學生的評價相結合，注重過程評價，將學生的職業道德、工作責任心、團隊協作、遵章守紀、職業能力和工作績效等納入評價范圍，建立科學可行的評價體系。采用階段性評價（每周評價一次）方式，對頂崗實習成績優秀的學生，優先評定獎學金，優先向企業推薦，由此提高學生頂崗實習的積極性和創造性。

對指導教師的考核評價體系。由學生對實習指導教師進行評價，將指導教師的態度、責任心、業務能力及指導方法等納入評價范圍。并將最后評價成績反饋給學校（學校指導教師成績）和頂崗實習企業（企業指導教師成績），學校和企業將評價成績納入獎金評定、年終考評，由此提高指導教師的積極性和創造性。

通過這樣的雙向考核評價體系，提高了指導教師和學生頂崗實習的積極性和創造性，增強了學生的自信心、自覺性，鍛煉了學生的意志力，同時提高了指導老師的專業技能，提高了學生頂崗實習質量。

四、結束語

總之，作為職業學校的專業教師，培養具有良好的職業素養、具有一定職業能力的高技能人才是我們的奮斗目標。通過頂崗實習，不但對學生的學習、職業觀等有所改變，也使我們頂崗實習帶隊教師清楚的認識到在教育教學中的不足。今后，我們繼續努力改進教學方式方法，為培養適應社會需求的高技能人才而奮斗。

參考文獻：

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