淺談微博在高職學生法律意識培養中的應用價值及對策

楊惠梅

摘 要： 微博備受高職學生的喜愛和追寵，在高職學生法律意識培養中具有鮮明的傳播應用價值和教育應用價值。高職院校和教師應當創造良好的法制環境，利用微博教育的平臺，充實內容豐富形式，充分發揮環境、平臺、文化的育人功能，方能起到更好的教育效果。

關鍵詞 ：微博 法律意識培養 應用價值 應用對策

2011年6月21日，郭美美在微博上炫富，意外地將輿論焦點匯聚到了中國紅十字會，致使中國紅十字會的信譽被毀，進而引發中國的慈善信任風暴，全國7月份社會捐款數和6月相比降幅超過50%，促使紅十字會不得不多次公開一些信息并進行整治，國家監察部和中國紅十字會總會等部門組成聯合調查組，并就商業系統紅十字會調查處理結果向全社會予以公布。2011年7月23日晚8時，浙江甬溫線動車追尾事故發生，12小時后，微博上相關討論量突破200萬條，對于遇難者賠償法律依據和法律適用的問題在微博上討論異常熱烈，以至于遇難者賠償標準出現了三級跳，創下了中國鐵路交通事故賠償最高記錄，最終依據《最高人民法院關于審理鐵路運輸人身損害賠償糾紛案件適用法律若干問題的解釋》和《侵權責任法》的有關規定，賠償受害方91.5萬元。在這些重大的社會事件、法律事件中，微博發揮了超出其他傳媒手段的能力，更便于普通民眾及時了解信息探討問題集中智慧從而更有利于保障公民的私權利。高職學生法律意識相對薄弱，培養他們的法律意識是高職院校和教育工作者應盡的義務。探究微博在高職學生法律意識培養中的價值及應用是本文探討的主題。

一、微博及其在培養高職學生法律意識中的應用價值

微型博客（Microblogging）簡稱微博，是一種非正式的迷你型博客，是一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺，用戶可以通過WEB、WAP以及各種客戶端組建個人社區，以140字以內的文本消息及圖片、影音等更新信息，并實現即時分享。埃文·威廉姆斯（Evan Williams） 最早提出微博理念并創辦 twitter這一知名微博網站。微博在國外的蓬勃發展引起了國內互聯網行業的關注。2009年8月，“新浪微博”內測版成為門戶網站中第一家提供微博服務的網站，微博正式進入中文上網主流人群視野。之后騰訊、搜狐、網易均推出微博內測版，微博用戶數呈井噴式增長。據中國互聯網絡信息中心發布的《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2011年12月底，中國網民數量突破5億，最引人注目的是，微博用戶達2.5億，較上一年底增長296%，網民使用率達48.7%，中國微博呈現空前興盛的發展態勢，一舉取代電視、廣播、報紙及門戶網站，成為消息最及時、傳播速度最快、影響力最廣泛，最受人們青睞的新興媒體。據不完全統計，微博用戶中82%以上接受了大學專科以上教育，70%以上年齡在30歲以下。[1]高職學生文化水平較高、年輕有活力自然容易接受并廣泛使用微博。微博在高職學生法律意識培養中的應用價值主要體現在以下兩方面：

（一）傳播應用價值

微博作為新型的互聯網信息交互式傳播平臺，其本質仍然是信息傳播媒介。微博雖然只有140個字，但是通過互動、轉載、評論就會有更多的信息集成在上面，這使得微博能夠成為一個信息有效高速的傳播方式。學校和師生個體由于受成本、客觀環境、條件或能力等的制約，獨立擁有的信息都是稀少的，有限的，因此，需要相互交流和交換信息。學校想要提高高職學生的法律素養，就需要了解學生的現有法律知識水平，在教與學的過程中也需要相互傳播信息，選擇申請微博，生產發布、交換交流有關信息是學生樂于接受的一種方式。因為微博具有幾個明顯的傳播特點：第一，微博用戶有真名亦有藝名假名或昵名，微博的傳播者和接受者有真實和虛擬的雙重屬性，在虛擬空間里他們更敢于傳遞展示最真實的一面；第二，微博每一篇傳播的數量不大，但仍可以用精辟的語言來傳遞豐富的內容；第三，微博用起來非常便捷，客戶端選擇適用性廣，學生可以用手機隨拍隨寫隨廣播，傳播速度即時高效；第四，微博傳播效果遠遠超過傳統媒體媒介，通過微博互動、轉發、評論可以無限擴大傳播效果。

（二）教育應用價值

加強對高職學生的法律教育，提高他們的法律素質，使他們具有正確的法制觀念和較強的法律意識，這是高職院校所肩負的教育職責所在。高職學院和教師用微博這一媒介對學生實施法律教育，可以充分挖掘和利用微博的教育應用價值。第一，合集體之力匯法律教育資源。微博是一種草根性、平民性的信息交流平臺，撰寫不要求非常精湛的寫作技巧，不要求結構非常完整。法律和生活聯系緊密，生活中的一件小事可能就是一個法律問題。學生在生活中看到的聽到的遇到的法律問題都可以隨時發微博，這就成了一個個鮮活的法律案例。教師為了解學生的法律知識現狀或對某一章節知識的掌握情況，也可以用微博方式發出調查統計，為有針對性的教學奠定基礎。第二，激學習主體促學生學習欲望。學生是學習的主體，但我國目前的應試教育體制導致了絕大多數學生都是為考試而學習為家長而學習，被動的學習或被迫的學習。興趣是學習的動力之源，高職學生對微博有著濃厚的興趣，將微博運用于法律教育定能激發學生學習的興趣，激發學生的學習主體意識，以收到更好的教育效果。第三，練思維能力促知識架構。撰寫微博要求短小精悍，在140個字之內要把想表達的思想或事實表述清楚。博主想要自己的微博有長久的生命力，就必須有文化有內涵有思想，這需要不斷反思學習提煉思想精煉文字。微博的互動交流評論可以活躍思維激發靈氣，在探討問題和解決問題的過程中發生思想的碰撞，形成新的認知。在高職學生法律教育中，師生可以就某一知識點或某一案例在微博上進行高效的交流探討，鞏固學習效果，不斷積累新的知識，形成合理的知識架構。

二、微博在高職學生法律意識培養中的應用對策

高職院校和教師要充分認識微博這一新媒體作為信息的承載體對高校發揮的積極作用和對提高教育教學效果的重要作用，充分認識微博在高職學生法律意識培養中的傳播和教育應用價值，借力使力，主動求變，積極應對微博，努力探索信息化浪潮下法律教育的新手段和新方法，拓展高職學生法律意識培養的廣度、深度和可接受度，不斷培養和提高學生的法律意識，開創新媒體下高職學生法律意識培養工作的新局面。

（一）創造良好的法制環境，發揮環境的育人功能

高職學生既是國家的公民也是學校的受教育主體，隨著信息化時代的到來，他們既生活在現實社會中也處在網絡社會中。培養和提高高職學生的法律意識是在法律的具體運行中得以實現的，這一運行機制主要包括國家的立法、執法、守法和法律監督一系列過程，在這一過程中，只有立的是善法、按規范程序執法、按制度監督法律的執行，公民才能自覺守法。現實生活中，中國是一個缺乏法治傳統的國家，官員腐敗、人治踐踏法制、公權力無限擴大、漠視個人權利等現象均會對大學生法治觀念的形成產生負面影響。國家近二十年制定和完善了很多新的法律，規制網絡社會的法律也在跟進，但依然還不健全，如微博實名注冊、微博的管理等在有的省市有相應的法規，但國家層面的還未見到。網絡這個虛擬社會很容易喪失約束擾亂秩序，所以健全和完善互聯網管理的各種法規，建立法治下的社會秩序，是培養大學生的網上法律意識的現實需要。

高職院校是大學生學習生活的小環境，依法治校的水平更加直接影響到學生法律意識的培養。作為學校來說，辦學行為要合法，管理要合規合程序，理念上要尊重學生的主體性，行動上要保護學生的合法權利，方能給學生以正面的示范和積極的影響。

良好的環境促使人健康發展，惡劣的環境容易污染人的心靈。要培養高職學生的法律意識，就必須健全法律運行機制，依法治國、依法治校、依法治網絡，創造良好的法制環境。

（二）積極構建利用微博教育的平臺，發揮平臺的育人功能

微博被大學生廣泛接受，并成為大學生信息傳播和人際溝通的重要平臺，這是一個不爭的事實。高校要審時度勢，積極構建微博平臺。

1.要建立學校自己的官方微博平臺，通過微博進行校方和學生的積極對話，給利用微博進行大學生法律意識培養提供相應的技術支持和物質基礎。要通過微博平臺的搭建，將校方依法依規對學生實施的教育、管理和服務工作與微博的使用有效對接和融合，發揮好微博的教育應用價值。微博平臺的搭建不僅要及時、科學、合理，還要維護和運作好微博平臺。微博內容不能類似學校的官方網站，要慎重取舍，吸引學生的關注。

2.培養和挖掘“脖領”，幫助其建立微博粉絲群。根據社會學理論，我們每個人維護的人際關系極限為140人左右。人人都可以成為微博信息的傳播者，必然會造成信息的傳播缺乏權威性和影響力。有人說微博發布的具有價值的信息微乎其微，更多的是垃圾信息。這對于肩負教育責任的高校來說，需要產生有影響力的微博，讓微博有更高的關注度，這樣投放出的信息才不會成為泛不起漣漪的、價值不大的滄海一粟。然而有影響力的微博需要借助于博主自身的影響力獲得龐大的關注資源數量。挖掘和培養脖領就顯得尤為必要了。第一是培養知名教師脖領。每個高校都有一些知名法學專業教師，選擇有親和力和表達能力較強、學術造詣較高、治學嚴謹的專業教師，有意識的培養他們做脖領，鼓勵他們開設實名微博，在微博上可以發表自己的教學心得、教學經驗、法學案例、教學效果調查等等，和同行交流經驗心得，對學生進行輔導答疑，展開討論，在交流中共享資源共享思想，積累微博教學經驗。微博上體現的教師人格力量和治學精神對學生的影響是春風化雨潤物無聲的。第二是培養學生微博領袖。每個高校總有些思維特別活躍、社交能力很強、樂于幫助別人、專業扎實且善于表達的學生，他們往往在學校里人氣指數高，具有較強的鼓動性。可以在其中選擇極少數作為培養對象，引導鼓勵他們在微博上發布具有典型意義的法律事件、定期發出討論主題等，在交互討論的過程中碰撞出思想的火花和靈感，鞏固學習的效果。

3.組建法律學習微博群。微博群的建立有利于學生在浩瀚的微博信息里更快的甄別選擇切合自身實際的與法律學習有關的信息。選擇專業功底較好的老師或學生擔任群主，定期發布信息引發思考，眾多瀏覽者都可以發表評論，無形中評判的范圍擴大了，真理就越辨越明，法理就越辨越清晰，也可以調動更大多數人學習法律的興趣愛好，強化學習成效。

（三）充實內容豐富形式，發揮文化的育人功能

微博能否持續積攢人氣，需具備兩點：第一，提供的是否是學生真正需要的有價值的信息；第二，這個信息是否是以學生熟悉的方式來發布。[2]要達到培養學生法律意識的目的，就要將微博文化和法律文化有機結合，首先微博內容就要體現更多的法律元素，富含法律文化，通過發布正在發生的法律事件、社會問題這些微博時尚新穎的議題，吸引和凝聚大學生的眼球，讓師生在寬松平等的平臺上討論同一問題，消除師生面對面的等第隔閡，匯聚微博人氣，把學生學習的主觀能動性調動起來，逐步培養他們的法律思維方式，用法律的眼光分析問題，用法律手段解決問題，對學生在微博中發布的有關法律問題要及時關注及時解答，并反饋應用到教學中，充實教學內容；其次要使用微博語言的表達方式，綜合使用圖片、影音等多種形式，力求改變刻板說教的映象，提高教師在微博中的親和力，融洽師生的親近關系，在自然平和的語境中營造微博法律文化氛圍，讓文化影響人感染人激勵人，從而提高法律教育接受的效果。

總之，運用微博來培養和提高高職學生的法律意識，是一個復雜又長期的過程，它需要教育者改變教育理念和方式，以學生為本，發揮學生學習的主體性作用，充分認識微博新媒體的特點和價值，尋求微博應用到大學生法律意識培養中的良策，學校、教師、學生互動共通，相互促進，使大學生具備較好的法律素養，自覺地學法、用法、守法和護法，積極用法律來維護合法權益，自覺維護法律的尊嚴和權威，以適應依法治國框架下的社會形態和社會秩序。

參考文獻：

[1]中國互聯網絡信息中心.第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].北京.2012年1月16日.

[2]光明日報.“政務微博”推進民政網絡互動 培養百姓公民意識2011年12月08日.

*本文系2011年湖南省高校思想政治教育研究立項一般課題“微博在高職學生法律意識培養中的作用及其應用研究”（11C35）的研究成果。