創新教育在《營銷心理學》教學中的運用

劉強

《營銷心理學》是營銷專業的一門必修課，在教學中，重視教育創新，是教師講好這門課的關鍵，是學生學好這門課的關鍵，是提高教學質量的關鍵，也是素質教育的重要內容。

一、創新教育是素質教育的重要內容

“以課堂教學為中心，以教師講授為中心，以教科書正本內容為中心”的傳統教育模式，使我們的教育規范化、有序化，但這種教育模式缺乏創新因素，在培養學生創造性方面存在明顯的不足；授課方式單一，教學以灌輸知識為主，過于強調講授方法，強調理論的傳授和應試技巧的訓練；教材內容陳舊，知識老化，缺乏時代發展所需要的新東西，無法適合時代的需要。

（一）創新教育的內涵

相對于應試教育而言，創新教育在教學活動中，以學生為主體，注重發展學生的個性，進行啟發式教育，珍惜學生的好奇心，激發學生的學習興趣，讓學生創造性地學習，發展學生的創新思維。通過創新教育，學生在學習過程中主動獲取知識，避免傳統教育模式的只讓學生被動接受知識、單純儲存、積累知識和信息的缺陷。創新教育強調對未來發展趨勢的把握和展示，從而避免傳統教育的那種在教學中強調教學統一性、規范性、模仿性的缺陷。

（二）創新教育是素質教育的重要內容

當前，素質教育已成為我國教育改革的主旋律。素質教育是以提高學生的基本素質為目的，以尊重學生主體和主動精神、注重開發人的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本特征的教育。1999年6月，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：創新教育“以培養學生的創新精神和實踐能力為重點”。創新教育強調在教學過程中，教師要重視學生學習的心理活動特點及方法，把“教”與“學”有機結合，充分發揮學生的學習潛力，調動學生的學習積極性，把單一化的教學轉變為多樣化的教學，把握個體特性，開發學生的智力和創造力。

二、《營銷心理學》中的創新教育

心理是客觀現實的主觀的、能動的反映，營銷心理現象是客觀現實即商業營銷活動的客觀規律在人腦中的反映。如何實施創新教育，讓學生掌握營銷心理學的實質，真正學好這門課，為社會培養具有創新意識、創新思維、創新能力的營銷人才呢？

（一）樹立創新教育觀念

《營銷心理學》是一門實踐性很強的學科，要對它實施創新教育，讓學生把傳統應試教育中對現成定論的機械記憶轉變為創新性的學習，培養學生的創新能力和實踐能力，教師首先要改變傳統的教育思想，樹立創新教育觀念，變以“以課本、教師為核心”的傳統教育思想為“以學生為中心”，重教與重學并重；灌輸與啟發相統一，培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，讓學生主動地學、思考、發展；灌輸與啟發相統一，對學生進行啟發式教育，把書本知識的機械灌輸轉化為啟示性教學。

（二）轉變教學目標

在日新月異、千變萬化的信息社會里，《營銷心理學》的知識更新更快，理論聯系實際的要求更明顯，教師既要讓學生接受知識，更要讓學生應用知識，真正地學以致用，而轉變教學目標是做到這一點的關鍵。要把過去側重對基本知識的教學轉到應用能力的教學上來，對基本知識、定論的記憶量，不是衡量教、學優良的唯一標準。

（三）培養學生的創造性思維

創造性思維是創新教育的重要環節，也是發展學生創造力的重要保證，它是以獨特性和新穎性為目標的思維活動，能沖破思維定式的束縛，在短期內產生大量的設想，對一個問題有多種多樣的設想，能提出與眾不同的設想，有新意。創造性思維是在一般思維的基礎上發展起來的，是后天培養的結果，培養學生的創造性思維能力是教師的任務。

（四）激發學生的創新想象

創新想象與創新思維密切聯系，它是人類創造性活動的一個不可缺少的因素，創新想象是根據預定的目標，通過對已有的表象進行選擇、加工、改組，而產生可以作為創造性“藍圖”的新形象的過程。激發創新想象，發展學生的創造性能力，第一，擴大學生知識面，增加表象儲備；第二，鼓勵學生積極思維，如多給學生出一些問題，讓學生思考；第三，強化實踐的要求與個人的創造需要，社會活動本身不斷提出創造新事物、解決新問題的要求，當這種要求在人的頭腦中得到反映，并與個人的世界觀、需要相結合時，人就產生創造新事物的具體動機興趣，也就獲得創造想象的動力。

（五）培養學生的學習興趣

興趣是人積極探究某種事物的認識傾向。當一個人對某種事物發生興趣的時候，他就能積極地思索、大膽地探索其實質，并使其整個活動積極化。興趣對能力的形成和發展有重大的影響，能力往往是在興趣的基礎上發展起來的。為了提高學生學習《營銷心理學》的興趣，第一，不斷提供新穎的資料、鮮活的例子；第二，對學生進行一些有關營銷方面的心理測試；第三，鼓勵學生展開討論，給學生提供一些身邊的、現時的案例，與學生一起討論，對每一位學生都抱著期望的態度，對學生多鼓勵、少批評等，以激發學生的學習興趣。

（六）創造良好環境

良好的學習環境能讓學生自然輕松地學習，并最大限度地發揮水平。為了創造良好的環境，老師第一要給學生提供足夠量的新穎實用的信息，讓學生有機會學到更多的知識；第二要對每個學生都持親切的、因材施教的態度，營造融洽的師生關系，給予學生更多的學習自由。

（七）培養學生的實踐能力

實踐是創新的根本，為什么要創新，是因為在相應的實踐中，已有的東西不夠用，要發展，就要創新，創新最終是以不同的實踐形式完成、實現的。《營銷心理學》中如何培養學生的實踐能力呢？第一，在教學中，理論聯系實際，盡量用實例來說明理論；第二，給學生提供一定量的實踐機會和實習場所；第三，鼓勵學生利用課余時間進行實踐。

培養什么樣的人才？怎樣培養？教師是關鍵，學生是主體。教育發展的歷史表明，教育的成功在于培養的人才能適應時代的發展，為社會發展和人類進步最大限度地發揮作用并作出貢獻。