氣墊模型的設計與制作

湯志忠

一、教學目標

1.知識與技能

在氣墊模型的設計與制作中明確發(fā)現(xiàn)技術方面問題的重要性，知道發(fā)現(xiàn)問題的基本來源。提高學生在生活中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的主動性。能通過各種渠道收集與所發(fā)現(xiàn)問題相關的各種信息，并進行處理。通過此氣墊模型的設計制作，我們對已學過的設計的一般過程和設計的相關原則有了更深刻的體驗，對技術研究與技術試驗是重要的技術活動，也對發(fā)現(xiàn)問題的途徑與方法有了更加深刻的認識。

2.過程與方法

通過學生的親手制作、師生交流、小組合作和對作品的分析探究，在交流互動中掌握教學重難點，達到教學目標。

3.情感、態(tài)度和價值觀

培養(yǎng)學生的團隊精神和分工合作的能力，培養(yǎng)學生運用知識的能力和觀察思考的習慣，強化學生的問題意識，增強探究欲望。

二、學情分析

對氣墊模型的設計與制作，對學生的動手能力是一種考驗，同時也是對第三章設計過程、原則及評價知識的實踐運用。學生有一定的生活經歷和文化基礎，認識問題有自己的觀點，具備發(fā)現(xiàn)問題的初步知識，但判斷能力有待提高，難以發(fā)現(xiàn)有設計價值的問題，對發(fā)現(xiàn)問題缺少系統(tǒng)性的認識。學生要發(fā)現(xiàn)與明確問題對技術設計的重要性，結合自身知識和經驗發(fā)現(xiàn)與解決問題，經歷發(fā)現(xiàn)與明確問題的各個環(huán)節(jié)，形成對技術設計過程中“發(fā)現(xiàn)與明確問題”階段的實踐性感悟和理論性認識。

三、教學重點

重點：發(fā)現(xiàn)問題的重要性和發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法。

難點：學生通過實踐操作主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

四、課時安排共4—5課時

五、材料及工具的準備

1.提供材料：kT板一張（500×300）、木條兩根（3×5）、電機兩個、電源開關兩個、電池盒兩個、風葉兩個、其他材料根據自己的設計自備（4節(jié)5號電池、塑料袋、雪碧瓶）。

2.工具：美工刀、鉛筆、砂紙、雙面膠、502膠水、海綿雙面膠、什錦銼、十字起、鋼尺、剪刀。

六、教學過程