快樂體育視角下的體育教學改革

孟平

摘要： 快樂體育是近年來較為流行的一類體育教學模式，在我國的體育課程改革中起到了一定的推動作用。本文提出快樂體育在體育教學中的應用可以提高體育課程的教學質量，為促進體育課程的發展提供助力。

關鍵詞： 快樂體育 體育教學改革 內涵 基本內容 運用方法

快樂體育是20世紀90年代從國外引進的一種體育教學模式，在我國推行了二十多年，取得了良好的效果。快樂體育與傳統體育教學的不同之處在于快樂體育更加強調對人的重視。在體育教學中轉變原有的教師與學生之間的關系，從原有的灌輸式的教學轉變為啟發式、引導式的教學，重視對學生個性的培養，調動學生的積極性，使學生自主地探索知識，并在快樂的環境中學到知識。快樂體育對體育課程的意義不僅在于增添了體育課的樂趣，活躍了課堂氛圍，還在于在學生心目中建立起了對體育課的認同感，使學生養成了堅持鍛煉的習慣，為終身體育奠定了基礎。

1.快樂體育的內涵

快樂體育是以人為本思想的直接體現，強調對人個性的發掘。在整個教學過程中貫穿快樂的思想，將體育教學的內容和方法以快樂的形式表現出來，由教師引導學生探索體育運動內在的快樂。快樂體育是對傳統教學方法的顛覆，改變了教師和學生在課堂當中的關系，強調以學生為主體的教學方法。改善原有教學模式里學生積極性不高的情況，根據學生的認知和心理特點制訂教學計劃，調動學生參與體育課堂的積極性，使學生能夠更好地學習體育知識，提高體育教學的質量。

2.快樂體育的基本內容

2.1發揮學生的主體性

快樂體育的教學方法強調發揮學生的主體性，改變原來學生課堂上被動聽、被動學的局面。不管是教學計劃的制訂還是教學過程的安排都以學生的認知水平和學習習慣為出發點，通過根據學生特點制訂的教學計劃提高學生參與的積極性和學習的熱情，提高教學的質量。

2.2建立良好的師生關系

快樂體育強調教師要以朋友的身份和學生交流，改變原有的命令式的教學方法，和學生建立起平等、關愛的朋友關系。良好師生關系的建立不但可以使學生在課堂上暢所欲言，將自己的想法和看法講出來，發展自身創造和思維能力，還可以使體育課堂更和諧、更融洽，使學生在良好的氛圍當中學習新的知識和技能。

2.3促進學生個性的發展

每個人都有其獨特的個性，每個學生也有其個性，快樂體育強調要促進學生個性的發展。傳統的體育教學強調的就是一致和整齊，強調“三條線”，即橫看一條線，豎看一條線，斜看一條線。這種教學模式雖然使體育課堂更易于管理，但是過多強調一致會使學生個性磨滅。在快樂體育的課堂中就是要發揮學生個性，在教室創設的特定環境里給學生以展示的平臺。在和諧、自由的環境里培養學生獨立思考和自我創造的能力。

2.4提高學生思想道德的水平

道德水平是一個人素質的最直接體現，良好的道德情操不但有助于建立良好的人際關系，還能使人樹立起崇高的理想信念。快樂體育在培養學生體育技能、促進學生掌握體育知識的同時還強調培養學生良好的道德情操，使學生在體育學習和鍛煉的過程當中形成頑強拼搏、自強不息、勇敢堅強、團隊合作的思想品質。不但要對學生的身體進行教育和鍛煉，還要對學生的心理進行教育和引導，這樣才能培養出德智體全面發展的綜合型人才。

3.快樂體育在體育課中的運用

3.1以學生為主導制訂教學計劃

在教學計劃的制訂要以學生為主，通過對學生生理成長規律、心理接受特點等問題綜合的分析制訂教學計劃。在具體的實施時要結合學生的自身特點，比如在高中階段，學生正處于長身體的黃金時期，就要安排一些速度型、小力量、跳躍型的課程內容，不要安排長時間的耐力型、大力量的練習，通過體育課程的調節促進學生身體的生長發育。

3.2激發學生對體育課的參與動機

參與動機決定了一個人參與一件事的積極性和和為這件事付出程度的大小，參與動機高的人對事情認真，肯付出，參與動機低的對事情冷漠，不愿意付出，通過提高學生對體育課的參與動機可以提高體育教學質量。在教學過程中可以通過讓學生聽講座、看視頻、現場觀看比賽等手段樹立起學生對體育運動的認知感，并在體育教師的引導下使學生形成起堅持鍛煉身體，保持強健體魄的認識。

3.3增強學生對體育課的興趣

增強體育課程的趣味性可以提高學生對體育課的興趣，使學生更喜歡上體育課，有助于體育課程教學效果的增強。提升趣味性的方法有很多種，可以通過觀看視頻、聽音頻、現場參與、書刊雜志等各種方法將體育課程所要傳授的知識展現在學生的面前，使學生對所要學習的知識形成生動、形象的認識，更好地學習體育知識。

參考文獻：

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