提高任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中教員的教學(xué)能力

張衛(wèi)清 張勇 高娟

摘要：文章提出適應(yīng)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的教員必須具備的教學(xué)能力，并對如何具備這些能力提出了方法途徑。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動教學(xué)教學(xué)能力師質(zhì)培訓(xùn)

.任職教育為主體的新型院校體系的逐步建立和軍隊院校教學(xué)改革的不斷深入，讓許多新的教學(xué)模式和教學(xué)方法被我們借鑒、運用，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)就是其中有代表性的一種。要有效的運用好它，發(fā)揮好它的作用，關(guān)鍵還是要看教員的教學(xué)能力。教員必須在教育觀念、教學(xué)理論等方面加強學(xué)習(xí)與實踐，院校要注意師資培訓(xùn)，保證教員教學(xué)能力能適應(yīng)士官教育的發(fā)展要求。

一、 任務(wù)驅(qū)動教學(xué)概述

.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是指以若干個具體任務(wù)為中心，在完成任務(wù)的過程中，傳授或?qū)W習(xí)知識與技能。在教員的指導(dǎo)幫助下，學(xué)員對任務(wù)進行分析、討論，學(xué)習(xí)任務(wù)涉及的知識，在強烈的問題動機和成就感的驅(qū)動下，通過自主探索與相互協(xié)作，找出解決問題的方法，逐步完成任務(wù)。.

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的教學(xué)程序可以概括為以下幾個環(huán)節(jié)： 創(chuàng)設(shè)情景 呈現(xiàn)任務(wù) 教員利用學(xué)員的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)員帶著盡可能真實的“任務(wù)”進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。分析討論 明確方向 任務(wù)呈現(xiàn)出來后，教員不急于講解怎么做，或教學(xué)生怎么做，而是指導(dǎo)學(xué)員逐步清理問題，找出需要學(xué)習(xí)的新知識、新技能，進而明確目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案及完成任務(wù)的步驟。自主合作 完成任務(wù) 學(xué)習(xí)方案制定之后，由學(xué)生獨立或分組去完成任務(wù)，同時教員予以必要的幫助和指導(dǎo)。 分析評價歸納總結(jié)任務(wù)完成之后，教員組織成果展示，并進行討論、評價和總結(jié)，并對任務(wù)拓展提出要求。

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)最根本的特點是“以任務(wù)為主線、以教員為主導(dǎo)、以學(xué)員為主體”，學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”，創(chuàng)造了以學(xué)定教、學(xué)員主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式。

二、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)對教員教學(xué)能力的要求

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)對教員的教學(xué)能力有更高的要求，特別是要有很好的教學(xué)設(shè)計能力、很強的實踐教學(xué)能力和良好的教學(xué)組織管理能力。

（一）要有較強的教學(xué)設(shè)計能力

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)中，除了按照能力目標(biāo)設(shè)計好課堂外，教員要特別設(shè)計好“任務(wù)”。由于“任務(wù)”是知識與技能的載體，是教學(xué)的起點和終點，因此要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使教學(xué)按設(shè)計順利有效進行，必須學(xué)會選擇“任務(wù)”（總?cè)蝿?wù)、分任務(wù)和子任務(wù)），把知識、技能和情感的教學(xué)目標(biāo)植入到任務(wù)實現(xiàn)過程這個載體中去。在選擇任務(wù)時要注意：任務(wù)要具有代表性、可操作性、層次性和拓展性，從學(xué)員感興趣的角度選擇任務(wù)，特別要注意與專業(yè)結(jié)合。此外還需要任務(wù)具有一定的彈性，看是否還可以增加一些功能，是否可以和其它課程任務(wù)進行聯(lián)接、組合，為學(xué)員的后期學(xué)習(xí)提供更大的空間。

（二）要有過硬的實踐教學(xué)能力

在任務(wù)驅(qū)動教學(xué)過程中，需要教員在課前、課中與課后各個階段都具備很強的動手能力和實踐指導(dǎo)能力，以保證教學(xué)順利進行。 首先教員要會“做”。對完成任務(wù)所涉及到的工藝技能，教員都要十分熟練，要做到操作正確，示范準(zhǔn)確、調(diào)試合理、測量精確；特別需要教員能及時排除各種故障，解決學(xué)員在任務(wù)實現(xiàn)過程中遇到的各種問題。要像工人師傅一樣多才多藝，電類課程教員既要掌握電工電子裝配調(diào)試工藝，還能進行一些簡單的金工制作。要有精活和絕活，像貼片元件、鋁制材料、大型體積部件的手工焊接等。要會修理儀器，甚至要會自制非標(biāo)元件等等。 其次教員要會“說”。在實踐操作過程中教員既要善于把植于任務(wù)中的知識講出來，還能對實訓(xùn)過程中的各種操作進行準(zhǔn)確、清晰和有序的講解。在講和做的順序上要合理選擇是先做后講，還是先講后做，或是邊講邊做。在操作示范時，表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，動作要干凈利索，講與做要協(xié)調(diào)配合。在處理電路故障時要注意講排障的思路，由表及里，前后關(guān)聯(lián)地講排障的分析方法、排除方法和恢復(fù)方法。要把怎么做講明白，把為什么做講透徹，把安全事項講清楚，使學(xué)員既獲得了實踐技能，又加深了對理論知識的理解，也為學(xué)員畢業(yè)后到部隊有效地開展組訓(xùn)工作積累方法和經(jīng)驗。

（三）要有良好的教學(xué)組織管理能力

.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是以學(xué)員為主體，其中教學(xué)組織和教學(xué)管理決定著任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方向和教學(xué)質(zhì)量。教員不能做實現(xiàn)任務(wù)的旁觀者，而應(yīng)該是良好的組織者、指導(dǎo)者和管理者。對于不同的教學(xué)階段和不同的教學(xué)對象，教員要選擇不同的教學(xué)組織形式，都需要教員把教學(xué)任務(wù)和培訓(xùn)目標(biāo)融入到所有時段和所有參與者的活動中。在教學(xué)組織過程中，還要加強教學(xué)管理。在學(xué)習(xí)活動中，任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)組織大是較為分散和動態(tài)變化的。人（教員、學(xué)員）與物（器材、設(shè)備）的相互作用、人與人（教員、學(xué)員）的相互作用，關(guān)系復(fù)雜、作用多樣，隨時都會產(chǎn)生一些矛盾。要求教員嚴(yán)密組織教學(xué)過程，明確各項制度，善于把控全局，做好人員分工（指定各種負(fù)責(zé)人如班組長、小教員、科代表、評分員等）。特別是在操作過程中要加強巡查，及時講評，按形成性評價的要求對學(xué)員的操作表現(xiàn)、遵紀(jì)情況進行評價打分。只有進行有效的組織和管理，才能保證教學(xué)忙而不亂、緊而不僵、活而不散地開展。.

三、提高教員適應(yīng)任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的教學(xué)能力對策

要具備與任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法相適應(yīng)的能力，教員必須加強學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐。院校領(lǐng)導(dǎo)和機關(guān)要重視新形勢下的師資培養(yǎng)。

（一）要及時轉(zhuǎn)變觀念

任務(wù)驅(qū)動教學(xué)與傳統(tǒng)的學(xué)歷教育的教學(xué)理念與教學(xué)方法等有很大區(qū)別。要勇于擺脫傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)模式束縛，以崗位需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，以素質(zhì)為基礎(chǔ)，以任務(wù)為教學(xué)活動載體的新觀念，突出融“教、學(xué)、做”為一體的職業(yè)能力教學(xué)方法和手段的改革。

（二）要加強教學(xué)實踐

在軍事職業(yè)教育中，任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種全新的教學(xué)策略與方法。要不斷學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)理論，了解國內(nèi)外地方職業(yè)教育和軍事職業(yè)教育的發(fā)展動態(tài)，積極參加校內(nèi)外專家進行專題講座，通過教學(xué)實踐，掌握任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等教學(xué)方法的內(nèi)涵、要求與程式，提高教學(xué)能力。

（三）加強培訓(xùn)指導(dǎo)

院校要制定關(guān)于軍事職業(yè)教育理論學(xué)習(xí)與實踐的培訓(xùn)計劃。邀請校內(nèi)外名師指導(dǎo)、參與教學(xué)研究活動。要發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)與輻射作用。

（四）要加強鼓勵與支持

院校要鼓勵廣大教員結(jié)合教學(xué)工作開展理論研究與教學(xué)實踐，嘗試用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)實施教學(xué)，通過對比、總結(jié)凝煉，形成有特色的軍事職業(yè)教育的教學(xué)方法。

（五）要建立評價制度

院校要適時組織教育教學(xué)理論的考核，要把教學(xué)改革的研究成果和教學(xué)質(zhì)量與各種獎勵、評聘結(jié)合起來，鼓勵教員改出效果、改出特色、改出成績。對于極個別墨守陳規(guī)、不思變革的教員，也要加任務(wù)、壓擔(dān)子，促其融入教學(xué)改革來改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平。

.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)對教員教學(xué)能力的要求還有許多有別于其它教學(xué)法的地方，軍事教育的特殊性，也要求我們在借鑒任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等教學(xué)方法的同時，善于學(xué)習(xí)，注重研究，不斷創(chuàng)新，完善教學(xué)方法，提高教學(xué)能力，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)員，為新時期軍事教育做出更大的貢獻(xiàn)。